| Thesis Introduction | 第1-12页 |
| Chapter One An Introduction to Multimedia and CALL | 第12-22页 |
| 1．1 The history of CALL and multimedia in language learning | 第12-14页 |
| 1．1．1 The definition of CALL | 第12页 |
| 1．1．2 The development of CALL | 第12-14页 |
| 1．2 Multimedia and related terms | 第14-15页 |
| 1．2．1 Hypertext | 第14-15页 |
| 1．2．2 Multimedia | 第15页 |
| 1．2．3 Hypermedia | 第15页 |
| 1．3 Dimensions of multimedia | 第15-17页 |
| 1．3．1 Combination of media | 第16页 |
| 1．3．2 Interactivity | 第16页 |
| 1．3．3 Learner control | 第16-17页 |
| 1．4 Components of multimedia | 第17-18页 |
| 1．5 Applications of multimedia in language learning | 第18-22页 |
| 1．5．1 Listening | 第18-19页 |
| 1．5．2 Reading | 第19页 |
| 1．5．3 Writing | 第19-20页 |
| 1．5．4 Speaking | 第20页 |
| 1．5．5 Integration of four skills | 第20-22页 |
| Chapter Two Theories Related to Multimedia Reading | 第22-30页 |
| 2．1 Two approaches to reading | 第22-25页 |
| 2．1．1 Interactive reading model | 第23-24页 |
| 2．1．2 Interactive reading process | 第24-25页 |
| 2．2 The schema theory | 第25-26页 |
| 2．2．1 Definition of schema | 第25页 |
| 2．2．2 The schema theory and reading | 第25-26页 |
| 2．3 Reading with multimedia | 第26-28页 |
| 2．3．1 Text comprehension | 第26-27页 |
| 2．3．2 Multimedia comprehension | 第27-28页 |
| 2．4 The dual coding theory | 第28-30页 |
| Chapter Three Related Studies on Multimedia Reading | 第30-36页 |
| 3．1 Multimedia and vocabulary acquisition | 第30-32页 |
| 3．1．1 Liu and Reed's study | 第30-31页 |
| 3．1．2 Chun and Plass' study | 第31页 |
| 3．1．3 Davis and Lyman-Hager's study | 第31-32页 |
| 3．2 Multimedia and text comprehension | 第32-33页 |
| 3．2．1 Hanley, Herron and Cole's study | 第32-33页 |
| 3．2．2 Shi Xiaoling's study | 第33页 |
| 3．2．3 Lomicka's study | 第33页 |
| 3．3 Implications of these studies | 第33-36页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第36-49页 |
| 4．1 The aims of this study | 第36-38页 |
| 4．1．1 Reading behavior in multimedia environment | 第36页 |
| 4．1．2 Reading strategies | 第36-37页 |
| 4．1．3 Tasks | 第37页 |
| 4．1．4 Reading proficiency | 第37-38页 |
| 4．2 Research questions | 第38页 |
| 4．3 Research setting and subject selection | 第38-41页 |
| 4．3．1 Research setting | 第38-39页 |
| 4．3．2 Subject selection | 第39-41页 |
| 4．4 Instructional material | 第41-45页 |
| 4．4．1 The content of Studio Classroom Ⅷ | 第42-43页 |
| 4．4．2 Articles chosen for this study | 第43页 |
| 4．4．3 Interactive systems in Studio Classroom Ⅷ | 第43-45页 |
| 4．5 Research methods | 第45-47页 |
| 4．5．1 Questionnaire | 第45-46页 |
| 4．5．2 Observation through computer recording | 第46-47页 |
| 4．5．3 Stimulated-recall interview | 第47页 |
| 4．6 Procedures | 第47-49页 |
| Chapter Five Data Elicitation and Analysis | 第49-70页 |
| 5．1 Data from the questionnaire | 第49-57页 |
| 5．1．1 Content of the questionnaire | 第49-50页 |
| 5．1．2 Results from the questionnaire | 第50-57页 |
| 5．2 Data from reading tasks | 第57-70页 |
| 5．2．1 Data transcription | 第58页 |
| 5．2．2 Description of Task 1 | 第58-60页 |
| 5．2．3 Results from reading Task 1 | 第60-65页 |
| 5．2．4 Description of reading Task 2 | 第65页 |
| 5．2．5 Results from Task 2 | 第65-70页 |
| Chapter Six Findings | 第70-87页 |
| 6．1 Resources were fully utilized by students and certain reading behavior was revealed． | 第70-73页 |
| 6．1．1 Dictionary-dependent reading | 第70-71页 |
| 6．1．2 Audio-dependent reading | 第71-72页 |
| 6．1．3 Chinese-translation-resistant reading | 第72页 |
| 6．1．4 Video/animation-independent reading | 第72-73页 |
| 6．2 Subjects employed certain strategies to achieve understanding． | 第73-79页 |
| 6．2．1 Resourcing strategy | 第73-75页 |
| 6．2．2 Inferencing strategy | 第75-76页 |
| 6．2．3 Language knowledge referring strategy | 第76-78页 |
| 6．2．4 Metacognitive strategies | 第78-79页 |
| 6．3 Reading proficiency influenced students' multimedia reading behavior in CALL environment． | 第79-82页 |
| 6．3．1 Different purposes for using audio help | 第79-80页 |
| 6．3．2 Different degrees of dictionary dependence | 第80-81页 |
| 6．3．3 Different degrees of engagement | 第81-82页 |
| 6．3．4 Difference in use of language knowledge | 第82页 |
| 6．4 Participants' reading behavior changed with tasks． | 第82-83页 |
| 6．5 Students held positive attitudes towards Studio Classroom Ⅷ． | 第83-85页 |
| 6．6 Students possessed skills necessary for using Studio Classroom successfully． | 第85-87页 |
| Chapter Seven Discussion and Conclusion | 第87-94页 |
| 7．1 Overview of the findings | 第87-91页 |
| 7．1．1 Resource use and reading behavior | 第87-89页 |
| 7．1．2 Reading strategies,proficiency and tasks | 第89-91页 |
| 7．2 Pedagogical implications | 第91-92页 |
| 7．3 Limitations and suggestions | 第92-94页 |
| Appendix 1 | 第94-96页 |
| Appendix 2 | 第96-98页 |
| Appendix 3 | 第98-100页 |
| Appendix 4 | 第100-102页 |
| Appendix 5 | 第102-103页 |
| Appendix 6 | 第103-104页 |
| Bibliography | 第104-109页 |
