首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--各科教学法、教学参考书论文--化学论文

论化学教学中的教师认知偏差

中文摘要第1页
1 问题的提出第6-8页
   ·问题研究的背景及意义第6-7页
   ·课题研究的内容及目的第7-8页
2 化学教学中教师的认知偏差及影响第8-11页
   ·化学教师对“化学教学”本身的认知偏差及影响第8-10页
     ·不重视“化学实验”在化学教学过程中的地位第8页
     ·对化学教学重点难点估计不足第8-9页
     ·学生成绩评估失当第9页
     ·不会适时补充,扩展重要知识点第9-10页
   ·化学教学中的“教师期待效应”第10-11页
     ·“教师期待效应”的涵义第10页
     ·“教师期待效应”的影响第10-11页
3 化学教学中教师认知偏差产生的原因第11-14页
   ·认知心理学分析第11-12页
     ·由人际认知的首因效应形成的认知偏差第11页
     ·由晕轮效应形成的认知偏差第11-12页
     ·由投射效应形成的认知偏差第12页
     ·个由近因效应形成的认知偏差第12页
   ·教育教学思想分析第12-13页
     ·教学理论认知偏差第12-13页
     ·教学研究态度冷淡第13页
   ·教学行为机能失调第13-14页
     ·教学支配第13-14页
     ·教学偏见第14页
     ·教学阻抗第14页
4 矫正化学教师认知偏差的策略第14-26页
   ·努力提升化学教师自身素质第14-17页
     ·会教学设计第15页
     ·会上课第15页
     ·会研究第15-17页
     ·学会反思第17页
   ·研究学生的“学习困难”第17-20页
     ·教师原因导致的“学习困难”第18页
     ·学生自身原因导致的“学习困难”第18-20页
   ·建立积极的教师期待第20-21页
   ·树立正确的学生观第21-26页
     ·学生是发展的人第21-23页
     ·学生是独特的人第23-24页
     ·学生是教育活动的主体第24-25页
     ·建立新型的师生关系第25-26页
5 结论与讨论第26-27页
   ·结论第26页
   ·存在的问题第26-27页
   ·思考与体会第27页
6 英文摘要第27页
7 参考文献第27-28页
8 致谢第28页

论文共28页,点击 下载论文
上一篇:地理案例教学法在创新教育中的应用研究
下一篇:初中化学教学中科学使用新教材的研究