| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| ·研究背景及意义 | 第12-17页 |
| ·E-learning学习平台概述 | 第12-14页 |
| ·网络学习行为概述 | 第14-16页 |
| ·网络学习行为研究的意义 | 第16-17页 |
| ·国内外研究现状 | 第17-19页 |
| ·本文的研究内容 | 第19页 |
| ·课题的来源 | 第19-20页 |
| ·本文的组织结构 | 第20-22页 |
| 第二章 相关理论与技术 | 第22-32页 |
| ·行为科学理论 | 第22-24页 |
| ·行为科学概念 | 第22-23页 |
| ·行为科学在网络教育领域的研究内容 | 第23页 |
| ·行为科学对网络学习行为研究的意义 | 第23-24页 |
| ·Web挖掘技术 | 第24-28页 |
| ·Web挖掘的定义 | 第24页 |
| ·Web挖掘的分类 | 第24-25页 |
| ·Web使用挖掘的一般过程 | 第25-28页 |
| ·教育信息标准及其E-learning模型 | 第28-30页 |
| ·教育信息化技术标准 | 第28-29页 |
| ·E-learning模型 | 第29-30页 |
| ·本章小结 | 第30-32页 |
| 第三章 基于学习行为分析的个性化教学系统需求分析 | 第32-40页 |
| ·系统需求描述 | 第32-35页 |
| ·网络学习者的特征 | 第32-34页 |
| ·网络学习资源 | 第34页 |
| ·网络学习行为的过程 | 第34-35页 |
| ·网络学习工具 | 第35页 |
| ·个性化教学系统功能分析 | 第35-36页 |
| ·网络学习行为属性分析 | 第36-37页 |
| ·本章小结 | 第37-40页 |
| 第四章 E-learning平台上学习行为模型构建 | 第40-56页 |
| ·学习对象模型 | 第40-47页 |
| ·学习对象的定义及分类 | 第40-42页 |
| ·学习对象模型的构建 | 第42-45页 |
| ·学习对象的形式化表示方法 | 第45-47页 |
| ·学习行为模型挖掘 | 第47-55页 |
| ·符号和定义 | 第48-49页 |
| ·学习行为模型的构建 | 第49-55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 第五章 基于学习行为分析的个性化教学系统的设计与实现 | 第56-72页 |
| ·系统设计目标 | 第56-57页 |
| ·系统总体结构设计 | 第57-58页 |
| ·E-learning平台模块的设计与实现 | 第58-60页 |
| ·E-learning平台模块的设计 | 第58-59页 |
| ·E-learning平台的实现 | 第59-60页 |
| ·学习对象创建与组织模块的设计与实现 | 第60-61页 |
| ·数据采集与预处理模块设计 | 第61-66页 |
| ·从Web服务器中进行数据采集 | 第62-65页 |
| ·从数据库服务器中进行数据采集 | 第65-66页 |
| ·学习行为分析模块设计 | 第66-69页 |
| ·学习特征识别 | 第67-68页 |
| ·有效会话识别 | 第68页 |
| ·学习模式发现 | 第68页 |
| ·学习内容推荐模块 | 第68-69页 |
| ·系统评价 | 第69-70页 |
| ·本章小结 | 第70-72页 |
| 第六章 总结 | 第72-74页 |
| ·本文的贡献 | 第72-73页 |
| ·系统实施情况 | 第73页 |
| ·进一步的工作 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻硕期间发表的论文及参加的科研项目 | 第80-82页 |
| 附录A 学习行为调查问卷 | 第82-83页 |