| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-19页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究现状 | 第8-13页 |
| ·研究概况 | 第8-9页 |
| ·主要观点 | 第9-12页 |
| ·存在的不足 | 第12-13页 |
| ·研究内容和方法 | 第13页 |
| ·术语界定与相关理论 | 第13-19页 |
| ·术语界定 | 第13-15页 |
| ·相关理论与主要观点 | 第15-19页 |
| 第2章 普通高校教育技术部门职能现状分析 | 第19-42页 |
| ·历史回顾 | 第19-21页 |
| ·现状分析 | 第21-33页 |
| ·调研情况说明 | 第21-22页 |
| ·教育技术部门拆分、重组情况 | 第22-23页 |
| ·教育技术部门现行职能特点 | 第23-26页 |
| ·教育技术部门职能运作中的主要问题 | 第26-30页 |
| ·教育技术部门职能定位的影响因素分析 | 第30-33页 |
| ·教育技术部门与其他部门的交叉职能分析 | 第33-39页 |
| ·教育技术部门与教务处的交叉职能分析 | 第33-34页 |
| ·教育技术部门与图书馆的交叉职能分析 | 第34-35页 |
| ·教育技术部门与网络中心的交叉职能分析 | 第35-36页 |
| ·教育技术部门与教室管理部门的交叉职能分析 | 第36-37页 |
| ·教育技术部门与院系、教师个体的交叉职能分析 | 第37-39页 |
| ·国外现状启示 | 第39-42页 |
| ·主要职责 | 第39-40页 |
| ·给我们的启示 | 第40-42页 |
| 第3章 普通高校教育技术部门职能定位的对策研究 | 第42-52页 |
| ·教育技术部门职能定位的原则 | 第42-44页 |
| ·以符合国家教育方针政策为原则 | 第42-43页 |
| ·以符合我国实际国情为原则 | 第43页 |
| ·以科学发展观、与时俱进的核心思想为原则 | 第43-44页 |
| ·教育技术部门职能定位的依据 | 第44-47页 |
| ·以教育技术学领域定义为依据 | 第44-45页 |
| ·以教育技术学核心理论为依据 | 第45-46页 |
| ·以占领教育改革的制高点、促进创新人才培养的理念为依据 | 第46-47页 |
| ·教育技术部门职能定位的对策 | 第47-52页 |
| ·核心职能的定位 | 第47-49页 |
| ·辅助职能的定位 | 第49-52页 |
| 第4章 结论 | 第52-54页 |
| ·研究结论 | 第52页 |
| ·研究不足 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 A 普通高校教育技术部门基本情况调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录 B 关于普通高校教育技术部门职能发展的调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录 C 对普通高校教育技术部门领导的访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录 D 对校领导的访谈提纲 | 第63页 |
| 附录 E 对教师的访谈提纲 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64页 |