| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 一、写作教学惫义及要求 | 第9-10页 |
| 二、写作教学的现状及效果 | 第10-11页 |
| 第二章 理论综述及研究现状 | 第11-21页 |
| 一、理论综述 | 第11-18页 |
| (一) 迁移的定义及其理论 | 第11-12页 |
| (二) 语言迁移及其表现 | 第12-13页 |
| (三) 语言迁移理论的历史回顾 | 第13-18页 |
| 二、国内外英语写作教学理论研究 | 第18-21页 |
| (一) 西方写作理论研究 | 第19页 |
| (二) 我国写作理论研究 | 第19-21页 |
| 第三章 高中学生英语写作中的常见错误及分析 | 第21-36页 |
| 一、写作中的错误表现 | 第21-24页 |
| (一) 词汇语用方面 | 第21-22页 |
| (二) 语法结构方面 | 第22页 |
| (三) 语篇组织方面 | 第22-23页 |
| (四) 思维习惯和社会文化 | 第23-24页 |
| 二、运用迁移理论分析其错误产生的原因 | 第24-36页 |
| (一) 原有的知识结构对英语习得的影响 | 第24页 |
| (二) 英汉两种语言自身的不同 | 第24-31页 |
| (三) 社会文化和思维习惯的差异 | 第31-33页 |
| (四) 中介语的石化 | 第33-36页 |
| 第四章 本研究对英语写作教学的启示 | 第36-42页 |
| 一、充分利用原有知识促进正迁移 | 第36-37页 |
| 二、提高词汇、语法的教学效果，夯实语言基础 | 第37-39页 |
| (一) 准确理解词义 | 第37-38页 |
| (二) 重点词汇教学 | 第38页 |
| (三) 语法对比、训练教学 | 第38-39页 |
| 三、充足的阅读，以读促写 | 第39-40页 |
| (一) 广泛阅读真实地道的英语材料 | 第39-40页 |
| (二) 培养优良的阅读习惯，积累语言知识 | 第40页 |
| (三) 多背诵，增强理解性输入 | 第40页 |
| 四、进行语篇教学和写作训练教学，培养英语思维习惯和写作习惯 | 第40-42页 |
| (一) 利用课本范文进行语篇教学 | 第41页 |
| (二) 写作训练贯穿于整个教学环节中 | 第41-42页 |
| 第五章 结束语 | 第42-43页 |
| 主要参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |