趣味教学在职高生英语阅读教学中的运用--针对石牌岭职高阅读教学的实践研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·本文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述及理论基础 | 第12-17页 |
| ·趣味教学思想的历史发展 | 第12-14页 |
| ·趣味教学的概念 | 第14页 |
| ·趣味教学法的理论依据 | 第14-17页 |
| ·二语习得情感过滤假设 | 第14-15页 |
| ·人本主义心理学基本需要理论 | 第15-16页 |
| ·任务型语言教学 | 第16-17页 |
| 第三章 趣味教学运用于英语阅读教学的总体构想 | 第17-23页 |
| ·职高生趣味英语阅读教学的可行性与必要性 | 第17-18页 |
| ·职高生趣味英语阅读教学的可行性 | 第17页 |
| ·职高生趣味英语阅读教学的必要性 | 第17-18页 |
| ·职高生趣味英语阅读教学的原则 | 第18-20页 |
| ·趣味性原则 | 第19页 |
| ·针对性原则 | 第19页 |
| ·学生主体原则 | 第19-20页 |
| ·合作互动原则 | 第20页 |
| ·成就驱动原则 | 第20页 |
| ·趣味英语阅读教学的步骤 | 第20-23页 |
| ·读前活动 | 第20-21页 |
| ·读中活动 | 第21页 |
| ·读后活动 | 第21-23页 |
| 第四章 趣味教学运用于英语阅读教学的实验 | 第23-34页 |
| ·实验假设 | 第23页 |
| ·实验对象 | 第23页 |
| ·实验时间 | 第23页 |
| ·实验教材 | 第23-24页 |
| ·实验阅读教学模式 | 第24-30页 |
| ·读前活动 | 第24-25页 |
| ·读中活动 | 第25-28页 |
| ·读后活动 | 第28-30页 |
| ·调查与测试 | 第30-31页 |
| ·问卷调查 | 第30-31页 |
| ·实验测试 | 第31页 |
| ·结果与分析 | 第31-34页 |
| ·实验数据说明 | 第31页 |
| ·数据统计 | 第31-33页 |
| ·实验分析 | 第33-34页 |
| 第五章 趣味阅读教学的启示与反思 | 第34-38页 |
| ·趣味阅读教学的启示 | 第34-35页 |
| ·趣味阅读教学的反思 | 第35-38页 |
| ·采用趣味阅读教学应处理好几种关系 | 第35-36页 |
| ·趣味阅读教学的不足之处 | 第36-38页 |
| 第六章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录一: 关于英语阅读教与学有关情况的问卷调查 | 第42-44页 |
| 附录二: 实验前阅读测试卷 | 第44-49页 |
| 附录三: 实验后阅读测试卷 | 第49-53页 |
