基于多元智能理论的高中物理教学案例开发与应用
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第二章 高中物理教学案例开发理论基础 | 第16-35页 |
| ·多元智能理论 | 第16-23页 |
| ·多元智能 | 第16-18页 |
| ·多元智能与物理教学 | 第18-23页 |
| ·教学案例 | 第23-27页 |
| ·教学案例的界定 | 第23-25页 |
| ·教学案例与案例教学 | 第25-26页 |
| ·教学案例的类型 | 第26-27页 |
| ·物理教学案例的开发 | 第27-35页 |
| ·物理教学案例 | 第27-28页 |
| ·物理教学案例开发的意义 | 第28-30页 |
| ·物理教学案例开发的理论基础 | 第30-32页 |
| ·建构主义理论基础 | 第30-32页 |
| ·人本主义理论 | 第32页 |
| ·物理教学案例的开发原则 | 第32-35页 |
| 第三章 中学生多元智能的现状调查 | 第35-50页 |
| ·中学生多元智能的现状调查过程 | 第35-39页 |
| ·调查问卷的设计 | 第35-36页 |
| ·调查问卷的信度检验 | 第36页 |
| ·调查问卷的效度分析 | 第36-39页 |
| ·问卷调查的结果与分析 | 第39-50页 |
| ·中学生多元智能现状的总体特征 | 第39-43页 |
| ·中学生多元智能差异的分析 | 第43-48页 |
| ·调查结论的启示 | 第48-50页 |
| 第四章 基于多元智能理论的高中物理教学案例开发 | 第50-77页 |
| ·开发主体分析(who) | 第50-51页 |
| ·开发目标分析(why) | 第51-54页 |
| ·案例开发目标要依据学生智能特点 | 第51-52页 |
| ·案例开发目标要依据课程标准 | 第52-53页 |
| ·案例开发目标要依据课堂教学目标 | 第53-54页 |
| ·开发渠道分析(where) | 第54-62页 |
| ·各版本的中学物理教材 | 第55页 |
| ·中学教辅资料 | 第55-58页 |
| ·乡土资源 | 第58-59页 |
| ·报刊杂志、网络及其它信息化资源 | 第59-62页 |
| ·社会资源 | 第62页 |
| ·开发方法分析(how) | 第62-67页 |
| ·教学案例的多元开发策略 | 第62-65页 |
| ·教学案例的问题多元开发策略 | 第65-67页 |
| ·开发案例示例(what) | 第67-77页 |
| ·专题式案例 | 第67-71页 |
| ·综合式教学案例 | 第71-75页 |
| ·课题研究性教学案例 | 第75-77页 |
| 第五章 基于多元智能理论的高中物理教学案例的应用 | 第77-88页 |
| ·研究方案 | 第77-78页 |
| ·实验目的 | 第77页 |
| ·实验对象 | 第77页 |
| ·实验设计 | 第77-78页 |
| ·行动研究过程 | 第78-85页 |
| ·典型教学案例 | 第78-83页 |
| ·课堂结构分析 | 第83-84页 |
| ·评价反思 | 第84-85页 |
| ·实验结果和分析 | 第85-88页 |
| ·实验前后实验班和对照班学生物理成绩的比较 | 第85-87页 |
| ·实验结论 | 第87-88页 |
| 第六章 结论 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-91页 |
| 附录 | 第91-93页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
