农村中小学教师专业化发展的困境及应对对策
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1.引言 | 第9-17页 |
| ·选题的缘由 | 第9-10页 |
| ·国内外研究动态 | 第10-15页 |
| ·国外研究综述 | 第10-12页 |
| ·国内研究综述 | 第12-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献研究法 | 第15页 |
| ·比较研究法 | 第15页 |
| ·数据调查法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| 2.教师专业化发展对农村中小学教师的具体要求 | 第17-41页 |
| ·相关概念的界定 | 第17-21页 |
| ·专业与专业化 | 第17-19页 |
| ·教师专业化 | 第19-21页 |
| ·教师专业化发展的历程 | 第21-29页 |
| ·教师专业化发展的历史回顾 | 第21-25页 |
| ·现阶段我国教师专业化发展的背景和条件 | 第25-29页 |
| ·教师专业化发展对中小学教师的具体要求 | 第29-41页 |
| ·专业化发展对农村中小学教师的外在要求 | 第31-34页 |
| ·专业化发展对农村中小学教师的内在要求 | 第34-41页 |
| 3.农村中小学教师专业化发展现状分析 | 第41-56页 |
| ·农村中小学教师专业化发展中的现实困境 | 第41-51页 |
| ·农村中小学教师专业化意识和道德淡薄 | 第41-44页 |
| ·农村中小学教师知识和学历结构不良 | 第44-45页 |
| ·农村中小学教师专业化能力不强 | 第45-47页 |
| ·农村中小学教师专业化发展资源有限 | 第47-51页 |
| ·农村中小学教师专业化发展困境的原因分析 | 第51-56页 |
| ·城乡二元结构是深层原因 | 第51-52页 |
| ·财政投入和政策支持不足是主要原因 | 第52-53页 |
| ·管理体制不当是直接原因 | 第53-55页 |
| ·教师努力不够是主观原因 | 第55-56页 |
| 4.农村中小学教师专业化发展的对策 | 第56-68页 |
| ·进一步转变城乡二元结构 | 第56页 |
| ·进一步加大财政投入和政策支持 | 第56-59页 |
| ·加大对农村教育的财政投入 | 第56-57页 |
| ·加大对农村教育的政策支持 | 第57-59页 |
| ·进一步完善农村学校教育管理体制 | 第59-61页 |
| ·建立有效的专业化发展激励机制 | 第59-60页 |
| ·建立合理的专业发展评价机制 | 第60-61页 |
| ·进一步推动农村教师的专业化自主发展 | 第61-63页 |
| ·农村教师专业自主发展的意识和动力 | 第61-62页 |
| ·农村教师专业自主发展的能力 | 第62-63页 |
| ·进一步创新利用各种发展手段 | 第63-68页 |
| ·有效利用"课改"促进农村教师专业化 | 第63-64页 |
| ·广泛依靠信息化促进农村教师专业化 | 第64-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
