| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 文献综述 | 第8-25页 |
| ·归因和归因倾向 | 第8-9页 |
| ·归因倾向发展的研究 | 第9-11页 |
| ·西方文化背景下归因倾向发展的研究 | 第9-10页 |
| ·国内归因倾向发展的研究 | 第10-11页 |
| ·归因倾向文化差异的研究 | 第11-14页 |
| ·物理情境归因倾向文化差异的研究 | 第11-12页 |
| ·个体社会情境归因倾向文化差异的研究 | 第12-13页 |
| ·群体社会情境归因倾向文化差异的研究 | 第13-14页 |
| ·影响归因倾向发展的因素 | 第14-17页 |
| ·文化的影响 | 第14-15页 |
| ·认知能力的发展 | 第15-16页 |
| ·具体知识经验的获得 | 第16-17页 |
| ·文化中内隐理论对归因倾向发展的作用 | 第17-20页 |
| ·内隐人格理论 | 第17-18页 |
| ·内隐主体理论 | 第18-20页 |
| ·归因倾向的研究方法 | 第20-25页 |
| ·归因情境 | 第20-22页 |
| ·归因倾向反应方式 | 第22-25页 |
| 第2章 问题提出和研究构想 | 第25-35页 |
| ·以往研究存在的问题 | 第25-26页 |
| ·本研究拟解决的问题 | 第26页 |
| ·研究思路和假设 | 第26-27页 |
| ·研究一思路和假设 | 第26页 |
| ·研究二思路和假设 | 第26-27页 |
| ·研究三思路和假设 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-30页 |
| ·横断研究法 | 第28页 |
| ·相关因素测量 | 第28页 |
| ·启动范式 | 第28-30页 |
| ·归因情境材料 | 第30-34页 |
| ·物理运动情境 | 第30-32页 |
| ·个体运动情境 | 第32-33页 |
| ·群体运动情境 | 第33-34页 |
| ·材料呈现和实验设备 | 第34-35页 |
| 第3章 实验研究 | 第35-59页 |
| ·研究一 | 第35-44页 |
| ·研究目的和假设 | 第35-36页 |
| ·方法 | 第36-37页 |
| ·数据处理 | 第37页 |
| ·结果分析 | 第37-40页 |
| ·讨论 | 第40-43页 |
| ·小节 | 第43-44页 |
| ·研究二 | 第44-55页 |
| ·研究目的和假设 | 第44-45页 |
| ·方法 | 第45-46页 |
| ·数据处理 | 第46-47页 |
| ·结果分析 | 第47-53页 |
| ·讨论 | 第53-55页 |
| ·小节 | 第55页 |
| ·研究三 | 第55-59页 |
| ·研究目的和假设 | 第55-56页 |
| ·方法 | 第56-57页 |
| ·数据处理 | 第57页 |
| ·结果分析 | 第57-58页 |
| ·讨论 | 第58页 |
| ·小节 | 第58-59页 |
| 第4章 综合讨论 | 第59-65页 |
| ·中西方文化背景下归因倾向发展模式的比较 | 第59-60页 |
| ·归因倾向发展的情景特殊性 | 第60-61页 |
| ·文化在归因倾向发展中的作用 | 第61-62页 |
| ·特质理解能力发展和情境相关具体知识经验在归因倾向发展中的作用 | 第62-63页 |
| ·文化的作用与特质理解理解能力发展以及具体知识经验作用的整合 | 第63-65页 |
| 第5章 结论 | 第65-69页 |
| ·研究结论 | 第65-66页 |
| ·本研究的意义 | 第66-67页 |
| ·本研究的不足以及对未来研究的建议 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-76页 |
| 附录 | 第76-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第84页 |