| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·基本概念的界定 | 第10-14页 |
| ·权威 | 第10-12页 |
| ·辅导员权威 | 第12页 |
| ·学生自主发展 | 第12-14页 |
| ·该选题的研究现状及其存在的问题 | 第14-17页 |
| ·研究综述 | 第14-17页 |
| ·已有研究的不足及本选题的着力点 | 第17页 |
| ·研究方法与意义 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-19页 |
| 第二章 高校辅导员的角色定位及其权威的形成 | 第19-28页 |
| ·高校辅导员的角色定位与素质 | 第19-21页 |
| ·高校辅导员的角色定位 | 第19-20页 |
| ·高校辅导员应具备的素质 | 第20-21页 |
| ·教师权威与辅导员权威的异同 | 第21-25页 |
| ·教师权威概述 | 第22-23页 |
| ·教师权威与辅导员权威的不同 | 第23-25页 |
| ·高校辅导员权威的形成 | 第25-28页 |
| ·高校辅导员权威形成的影响因素 | 第25页 |
| ·高校辅导员权威的特点 | 第25-28页 |
| 第三章 大学生自主发展及其对辅导员工作的挑战与机遇 | 第28-34页 |
| ·大学生自主发展的多视角分析 | 第28-30页 |
| ·大学生自主发展的社会视角分析 | 第28-29页 |
| ·大学生自主发展的经济视角分析 | 第29页 |
| ·大学生自主发展的生活视角分析 | 第29页 |
| ·大学生自主发展的心理视角分析 | 第29-30页 |
| ·大学生自主发展的择业视角分析 | 第30页 |
| ·大学生自主发展对辅导员工作的挑战 | 第30-32页 |
| ·大学生自主发展对辅导员角色权威的挑战 | 第31页 |
| ·大学生自主发展对辅导员职业权威的挑战 | 第31页 |
| ·大学生自主发展对辅导员年龄权威的挑战 | 第31-32页 |
| ·大学生自主发展对辅导员工作的机遇 | 第32-34页 |
| ·学生自主发展使师生关系从等级型向平等型转变 | 第32页 |
| ·学生自主发展使辅导员从教育者向受教育者转变 | 第32页 |
| ·学生自主发展促使辅导员从经验型向研究型转变 | 第32页 |
| ·学生自主发展促使辅导员从领导者向服务者转变 | 第32-33页 |
| ·学生自主发展促使辅导员从被动型工作方式向自主型工作方式转变 | 第33-34页 |
| 第四章 高校辅导员权威影响下的学生自主发展 | 第34-45页 |
| ·高校辅导员权威的现状分析 | 第34-41页 |
| ·高校辅导员的自我权威意识弱化 | 第35-36页 |
| ·高校辅导员社会权威面临挑战 | 第36-38页 |
| ·高校辅导员权威弱化的原因 | 第38-41页 |
| ·高校辅导员权威影响下的学生自主发展现状 | 第41-45页 |
| ·强权威影响下的学生自主发展 | 第42-43页 |
| ·弱权威影响下的学生自主发展 | 第43页 |
| ·零权威影响下的学生自主发展 | 第43-45页 |
| 第五章 高校辅导员的权威与学生自主发展的共生 | 第45-52页 |
| ·大学生自主发展视野下的高校辅导员权威的强化 | 第45-50页 |
| ·完善人格权威——高校辅导员权威强化的必要条件 | 第47-48页 |
| ·提高知识权威——高校辅导员权威强化的基础 | 第48页 |
| ·合理建构制度权威——高校辅导员权威强化的制度保障 | 第48-50页 |
| ·高校辅导员适度权威下的大学生自主发展 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第59页 |
