| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 研究背景 | 第10-16页 |
| ·初中英语口语教学现状 | 第10-12页 |
| ·现行英语口语教学教材 | 第10-11页 |
| ·现行英语口语教学方式方法 | 第11-12页 |
| ·初中生英语口语学习现状 | 第12-16页 |
| ·初中生英语口语学习状况调查 | 第12-14页 |
| ·初中生英语口语学习状况问卷调查 | 第12-13页 |
| ·调查结果分析 | 第13-14页 |
| ·初中生英语口语学习成绩测试 | 第14-16页 |
| ·英语口语能力测试 | 第14-15页 |
| ·测试结果分析 | 第15-16页 |
| 第二章 研究的理论依据 | 第16-25页 |
| ·口语学习的特点 | 第16-17页 |
| ·口语性 | 第16-17页 |
| ·循序渐进性 | 第17页 |
| ·初中生心理特点 | 第17-18页 |
| ·学习动机 | 第17-18页 |
| ·学习心理 | 第18页 |
| ·教育学平行影响理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义理论 | 第19-20页 |
| ·小组活动型英语口语教学策略的特点 | 第20-25页 |
| ·授课组织形式相对集中 | 第20-21页 |
| ·教学输入反馈方式多样化 | 第21页 |
| ·学生为本 | 第21-22页 |
| ·互动性特点 | 第22页 |
| ·目标明确与导向性特点 | 第22-23页 |
| ·学习主体教学共性与个性相统一特点 | 第23页 |
| ·评价富含激励机制的特点 | 第23-25页 |
| 第三章 初中小组活动型口语教学策略 | 第25-31页 |
| ·概念界定 | 第25页 |
| ·策略的实施 | 第25-31页 |
| ·实施前期准备 | 第25-27页 |
| ·专题口语教学课的设立 | 第25-26页 |
| ·教学内容的选择 | 第26页 |
| ·教案设计与环境布置 | 第26-27页 |
| ·活动方案制定 | 第27页 |
| ·小组划分与明确分工 | 第27页 |
| ·教学过程 | 第27-29页 |
| ·创设情景 | 第27-28页 |
| ·教学内容呈现与教授 | 第28页 |
| ·小组活动开展 | 第28-29页 |
| ·教师评价 | 第29页 |
| ·学习成果共享 | 第29页 |
| ·策略实施后反馈 | 第29-31页 |
| ·教师教后反思 | 第29-30页 |
| ·学生课后作业及英语口语测试 | 第30-31页 |
| 第四章 实验研究的方法和过程 | 第31-52页 |
| ·实验研究方案 | 第31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·实验研究安排 | 第31页 |
| ·实验研究程序 | 第31页 |
| ·实验研究初级阶段 | 第31-38页 |
| ·初级阶段研究时间 | 第31页 |
| ·初级阶段总任务 | 第31-32页 |
| ·初级阶段拟解决的具体问题及目标 | 第32页 |
| ·阶段教学难点 | 第32页 |
| ·目标实现途径 | 第32-38页 |
| ·实验研究中级阶段 | 第38-45页 |
| ·中级阶段研究时间 | 第38页 |
| ·中级阶段总任务 | 第38页 |
| ·本阶段拟解决的问题及具体目标 | 第38-39页 |
| ·阶段教学难点 | 第39页 |
| ·阶段目标实现途径 | 第39-45页 |
| ·实验研究高级阶段 | 第45-52页 |
| ·高级阶段研究时间 | 第45页 |
| ·高级阶段总任务 | 第45页 |
| ·本阶段拟解决的问题及具体目标 | 第45页 |
| ·阶段教学难点 | 第45-46页 |
| ·目标实现途径 | 第46-52页 |
| 第五章 研究的结论 | 第52-58页 |
| ·初中小组活动型英语口语教学策略研究的结果 | 第52-55页 |
| ·初中小组活动型英语口语教学策略研究的重要实践意义 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-81页 |