| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 1. 本课题的研究概况 | 第7-8页 |
| 2. 引言 | 第8-9页 |
| 一、二语习得理论研究 | 第9-17页 |
| ·克拉申的监控理论（MT：Monitor Theory） | 第9-12页 |
| ·输出理论（Language Output Hypothesis） | 第12页 |
| ·二语习得环境论（environmental theories of SLA） | 第12-13页 |
| ·自治学习的理论基础 | 第13-15页 |
| ·英语课堂教学对语言学习的作用 | 第15-16页 |
| ·二语习得与外语学习的主要区别 | 第16-17页 |
| 二、二语习得理论对中国大学英语教学的启示 | 第17-18页 |
| ·英语教学观念讨论 | 第17-18页 |
| ·语言习得环境对外语习得成果有决定性影响 | 第18页 |
| ·课程设置、教材质量和教师能力影响中国大学英语教学效果 | 第18页 |
| 三、中国大学生的英语学习模式 | 第18-21页 |
| ·现实对大学英语教育的要求 | 第18-19页 |
| ·中国大学生的英语学习模式 | 第19-20页 |
| ·中国大学英语教学现状 | 第20-21页 |
| 四、二语习得理论在中国大学英语教学中的运用 | 第21-29页 |
| ·着手建设基于网络化和计算机的自治英语学习系统 | 第21-25页 |
| ·重视语用教学，设置符合国情的课程安排，建设多样化符合教学需求的教材 | 第25-26页 |
| ·完善大学英语教师的进修和培训制度 | 第26-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
