| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 致谢 | 第7-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-13页 |
| ·选题缘起 | 第10-11页 |
| ·本文研究的内容和意义 | 第11页 |
| ·本文研究的方法 | 第11-13页 |
| 第二章 "以人为本"教育管理理念的科学内涵 | 第13-20页 |
| ·"以人为本"理念 | 第13-15页 |
| ·"以人为本"理念的思想渊源 | 第13-14页 |
| ·"以人为本"理念的科学内涵 | 第14-15页 |
| ·"以人为本"的管理理念 | 第15-17页 |
| ·"以人为本"管理理念的历史渊源 | 第15-16页 |
| ·"以人为本"管理理念的内涵 | 第16-17页 |
| ·"以人为本"教育管理理念 | 第17-20页 |
| ·"以人为本"教育管理理念的内涵 | 第17-18页 |
| ·"以人为本"教育管理理念的特征 | 第18-20页 |
| 第三章 "以人为本"的教师队伍建设 | 第20-30页 |
| ·淮北一中教师队伍现状 | 第20页 |
| ·构建"以人为本"的教师专业化成长培养体系 | 第20-23页 |
| ·系统实施员工进修与培训规划 | 第21-22页 |
| ·创建全员学习的书香氛围 | 第22-23页 |
| ·教师专业培养体系成果斐然 | 第23页 |
| ·建立"以人为本"的教师绩效考核体系 | 第23-30页 |
| ·积极推行教学评价 | 第24-27页 |
| ·完善日常考核和奖惩制度 | 第27-29页 |
| ·教师绩效考核制度的结果 | 第29-30页 |
| 第四章 "以人为本"的学生培养模式 | 第30-39页 |
| ·淮北一中生源状况 | 第30页 |
| ·开拓"以人为本"的新型课堂教学模式 | 第30-36页 |
| ·运用现代教育技术优化教学过程,构建新型课堂教学模式 | 第30-32页 |
| ·实验结果与分析 | 第32-35页 |
| ·课题总结 | 第35-36页 |
| ·建立面向二十一世纪的素质教育模式 | 第36-39页 |
| ·面向素质教育的整体转型 | 第36-37页 |
| ·面向素质教育的课程结构调整 | 第37页 |
| ·以"三节"为依托,灵活实施素质教育 | 第37页 |
| ·全员树立素质教育理念 | 第37-39页 |
| 第五章 "以人为本"的学校制度与校园设施建设 | 第39-46页 |
| ·"以人为本"的学校制度建设 | 第39-42页 |
| ·建立规范的民主管理制度 | 第39-41页 |
| ·健全教学研究的组织架构制度 | 第41-42页 |
| ·"以人为本"的校园设施建设 | 第42-46页 |
| ·建设信息化校园所存在的问题 | 第43-44页 |
| ·创建数字化校园的可能思路 | 第44-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 附表1:淮北一中学生评价教师表 | 第50-51页 |
| 附表2:淮北一中教师互相评价表 | 第51-52页 |
| 附表3:淮北一中教师自我评价表 | 第52-53页 |
| 附表4:淮北一中学生家长评价教师表 | 第53-54页 |
| 附表5:淮北一中学校评价教师表 | 第54-55页 |