| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-18页 |
| 一、研究的背景、缘起及意义 | 第7-11页 |
| （一） 研究的背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究缘起 | 第8-10页 |
| （三） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-16页 |
| （一） 国内社区教育研究现状及评述 | 第11-14页 |
| （二） 国外社区教育研究现状及评述 | 第14-16页 |
| 三、研究目的及创新点 | 第16-18页 |
| （一） 国内社区教育研究的不足 | 第16-17页 |
| （二） 研究目的及其创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 研究设计 | 第18-24页 |
| 一、核心概念 | 第18-19页 |
| （一） 社区教育 | 第18-19页 |
| （二） 社区教育运行机制 | 第19页 |
| 二、研究对象的基本情况 | 第19-20页 |
| 三、研究方法 | 第20-21页 |
| 四、理论支持 | 第21-24页 |
| （一） 终身教育理论 | 第21-22页 |
| （二） 人的社会化理论 | 第22-24页 |
| 第三章 研究结果的呈现 | 第24-37页 |
| 一、金阊区社区居民社区教育基本情况 | 第24-29页 |
| （一） 个人基本情况 | 第24-26页 |
| （二） 社区居民的社区教育参与情况 | 第26-28页 |
| （三） 社区居民对社区教育的认识及评价 | 第28页 |
| （四） 社区居民对社区教育的期望及建议 | 第28-29页 |
| 二、金阊区社区教育基本状况分析 | 第29-34页 |
| （一） 金阊区社区教育活动开展情况 | 第29-33页 |
| （二） 金阊区社区教育组织形式 | 第33-34页 |
| 三、金阊区社区教育工作者基本状况 | 第34-37页 |
| 第四章 金阊区社区教育运行机制 | 第37-55页 |
| 一、金阊区社区教育运行机制的构成 | 第37-47页 |
| （一） 政府管理机制 | 第37-40页 |
| （二） 社会参与机制 | 第40-42页 |
| （三） 学校与社区互动机制 | 第42-45页 |
| （四） 社区教育实体自主办学机制 | 第45-47页 |
| 二、金阊区社区教育运行机制实证分析 | 第47-51页 |
| （一） 政府管理推动，构建一个进城务工人员职业技术培训的立体网络 | 第47-49页 |
| （二） 社会力量广泛参与，形成社会基础广泛的职业技术培训机制 | 第49-50页 |
| （三） 统筹协调、资源共享、错位培训、各具特色，形成社区教育学院职业技术培训合力 | 第50-51页 |
| 三、金阊区社区教育运行中存在的问题 | 第51-55页 |
| （一） 社区教育观念模糊，缺乏“大教育观” | 第51-52页 |
| （二） 社区教育类别形式相对狭窄，社区居民的积极性不高 | 第52-53页 |
| （三） 经费投入相对不足，影响社区教育的顺利运行 | 第53页 |
| （四） 学校与社区的互动不充分，资源利用不充分 | 第53-54页 |
| （五） 社区教育工作者素质有待提高 | 第54-55页 |
| 第五章 促进金阊区社区教育良好运行的对策及建议 | 第55-60页 |
| 一、做好社区教育的宣传工作，提高社区居民的积极性 | 第55-56页 |
| 二、加强政府统筹，推动社区教育发展 | 第56页 |
| 三、确保社区教育经费，保障社区教育的正常运行 | 第56-57页 |
| 四、整合和利用社区资源，加强社区与学校的互动 | 第57-58页 |
| 五、加强社区教育队伍建设，为社区教育的良好运行提供人力支持 | 第58-60页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第60-63页 |
| 一、结论 | 第60-61页 |
| 二、讨论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第67-68页 |
| 附录一 | 第68-71页 |
| 附录二 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72页 |
