摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-13页 |
第一章 绪论 | 第13-17页 |
·课题提出的背景及研究意义 | 第13-14页 |
·课题提出的背景 | 第13页 |
·课题研究的意义 | 第13-14页 |
·国内外研究现状 | 第14-16页 |
·国内研究现状 | 第14-15页 |
·国外研究现状 | 第15-16页 |
·课题主要研究内容与研究思路 | 第16-17页 |
·课题研究的主要内容 | 第16页 |
·研究思路 | 第16-17页 |
第二章 民乐镇“留守儿童”失学问题调查情况分析 | 第17-26页 |
·黑龙江省农村“留守儿童”的基本情况 | 第17-18页 |
·绥化市农村“留守儿童”的基本情况 | 第18-19页 |
·民乐镇“留守儿童”情况调查分析 | 第19-22页 |
·选取民乐镇作为调查对象的原因 | 第19页 |
·民乐镇“留守儿童”的现况 | 第19-20页 |
·民乐镇“留守儿童”的失学情况 | 第20-21页 |
·民乐镇“留守儿童”失学问题产生的原因 | 第21页 |
·民乐镇“留守儿童”失学的后果 | 第21-22页 |
·民乐镇“留守儿童”失学后现状 | 第22-23页 |
·失学后,成“无业游民” | 第22-23页 |
·失学后,成一名“打工仔” | 第23页 |
·失学后,成网吧、游戏厅的“常客” | 第23页 |
·失学后,成老师反感的“不速之客” | 第23页 |
·民乐镇解决“留守儿童”失学问题的做法 | 第23-26页 |
·加大对学校的投入力度 | 第23页 |
·加大对村级娱乐场所的建设与管理,为学生提供良好的社会生活环境 | 第23-24页 |
·加强各学校对留守儿童工作的领导 | 第24页 |
·与家长签订完成九年义务教育责任状 | 第24页 |
·确立帮扶对子,成立课外学习小组 | 第24页 |
·定期开展有针对性的主题教育活动 | 第24-25页 |
·培养树立“留守学生”典型,发挥示范引领作用 | 第25-26页 |
第三章 农村“留守儿童”失学问题产生的原因及后果 | 第26-29页 |
·农村“留守儿童”失学问题产生的原因 | 第26-27页 |
·客观原因 | 第26页 |
·主观原因 | 第26-27页 |
·农村“留守儿童”失学问题产生的后果 | 第27-29页 |
·农村“留守儿童”失学问题产生的即期后果 | 第27页 |
·农村“留守儿童”失学问题产生的将来后果 | 第27-29页 |
第四章 省内外部分地方解决农村“留守儿童”失学问题的做法 | 第29-32页 |
·省外一些地方解决农村“留守儿童”失学问题的做法 | 第29页 |
·我省解决农村“留守儿童”失学问题的做法 | 第29-32页 |
·成立相关机构,优化“留守儿童”生存发展环境 | 第30页 |
·开展有益活动,促进“留守儿童”健康成长 | 第30-31页 |
·形成社会合力,为“留守儿童”奉献爱心 | 第31-32页 |
第五章 解决农村“留守儿童”失学问题的对策建议 | 第32-38页 |
·政府要为“留守儿童”创造良好的教育环境 | 第32-34页 |
·强化政府的主导作用 | 第32页 |
·加快户籍制度改革,逐步消除城乡差距 | 第32-33页 |
·加强和改善农村中小学寄宿条件 | 第33页 |
·积极拓展网络的作用 | 第33页 |
·设立农村“留守儿童”教育保护专项经费 | 第33-34页 |
·建立农村“留守儿童”数据库 | 第34页 |
·加强对“留守儿童”教育问题的专题研究 | 第34页 |
·家庭要为“留守儿童”筑就安全的港湾 | 第34-35页 |
·要改变父母外出方式 | 第34页 |
·要正确处理好外出打工与子女教育的关系 | 第34-35页 |
·学校要为“留守儿童”构建心灵家园 | 第35-36页 |
·建立“留守儿童”专门管理档案 | 第35页 |
·搭建“留守儿童”与教职工的亲情平台 | 第35页 |
·营造健康向上的校园文化氛围 | 第35-36页 |
·开展特色教育 | 第36页 |
·加强与“留守儿童”家长和监护人的沟通 | 第36页 |
·社会各界通力合作,为“留守儿童”营造良好的社会环境 | 第36-38页 |
·加强社会组织的建设,加深社会力量帮助和参与程度 | 第36页 |
·建立农村社区儿童少年教育和监护体系 | 第36-37页 |
·扩大社会宣传,形成共同关爱的良好氛围 | 第37-38页 |
第六章 结论 | 第38-39页 |
参考文献 | 第39-41页 |
致谢 | 第41-42页 |
作者简介 | 第42-43页 |
民乐镇中小学“留守儿童”失学情况问卷统计表 | 第43页 |