新课标对高中生物教师生物学知识结构拓展要求的研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| ·教师知识结构的涵义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·研究目的及意义 | 第14-16页 |
| 2 《大纲》与《标准》的比较研究 | 第16-24页 |
| ·关于“课程标准”和“教学大纲”的内涵 | 第16页 |
| ·《大纲》与《标准》的课程目标比较分析 | 第16-19页 |
| ·《大纲》与《标准》课程内容的比较分析 | 第19-20页 |
| ·《大纲》与《标准》教学要求层次的比较分析 | 第20-21页 |
| ·《大纲》与《标准》知识内容要求的比较分析 | 第21-24页 |
| 3 人教版高中生物新教材的分析研究 | 第24-28页 |
| ·新教材与旧教材知识内容的比较 | 第24页 |
| ·新教材与旧教材实验类型的比较 | 第24-25页 |
| ·新教材的生物学知识内容特点 | 第25-27页 |
| ·小结 | 第27-28页 |
| 4 重庆高中生物教师生物学知识结构的现状分析 | 第28-39页 |
| ·调查对象与方法 | 第28页 |
| ·调查问卷内容 | 第28-31页 |
| ·调查结果及分析 | 第31-39页 |
| 5 讨论 | 第39-44页 |
| ·新课标下高中生物教师生物学知识结构的构建 | 第39-40页 |
| ·完善高中生物教师生物学知识结构的对策 | 第40-44页 |
| 6 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 论文情况 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
