| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 写作资源开发与利用的概念与分类 | 第10-12页 |
| 第二章 中学写作资源的开发和利用研究状况 | 第12-16页 |
| 第一节 研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 第二节 当前写作教学现状 | 第14页 |
| 第三节 不足与突破 | 第14-16页 |
| 第三章 开发和利用中学写作资源的必要性 | 第16-19页 |
| 第一节 开发和利用中学写作资源是新课程改革的需要 | 第16页 |
| 第二节 开发和利用中学写作资源是学生发展的需要 | 第16-17页 |
| 第三节 开发和利用中学写作资源是教师的需要 | 第17-19页 |
| 第四章 作文课程资源开发与利用的理论基础 | 第19-21页 |
| 第一节 人本主义的教育思想为作文课程资源开发与利用指明方向 | 第19-20页 |
| 第二节 建构主义学习理论为作文课程资源开发与利用提供方法 | 第20-21页 |
| 第五章 直接生活资源的开发与利用 | 第21-29页 |
| 第一节 学校、家庭、社会资源的开发和利用 | 第21-26页 |
| 1. 深入体验生活的意义 | 第21-23页 |
| 2. 观察、调查、互动 | 第23-26页 |
| 第二节 个体精神生活资源的开发和利用 | 第26-29页 |
| 1. 学会用自己的眼睛去发现 | 第26-27页 |
| 2. 求真、感悟、思考 | 第27-29页 |
| 第六章 间接生活资源的开发和利用 | 第29-37页 |
| 第一节 课本资源的开发与利用 | 第29-35页 |
| 1. 认识语文课本资源丰富的意义 | 第29-30页 |
| 2. 运用多种途径开发课本资源 | 第30-35页 |
| 第二节 课外阅读资源的开发和利用 | 第35-37页 |
| 1. 重视课外阅读对学生写作的好处 | 第35页 |
| 2. 利用各种形式开展课外阅读 | 第35-37页 |
| 第七章 写作生活资源开发与配置中的师生互动因素 | 第37-42页 |
| 第一节 教师层面 | 第37-39页 |
| 1. 积极探索反思，创新作文教学模式 | 第37-39页 |
| 2. 激发学生热情，教给方法策略 | 第39页 |
| 第二节 学生层面 | 第39-42页 |
| 1. 善于取材生活、勤于阅读积累 | 第39-41页 |
| 2. 富有写作的热情、表达的冲动 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 引文注释 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47页 |