| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| （一） 基础教育课程改革的要求 | 第10-11页 |
| （二） 高中英语阅读教学现状及高中生英语自主学习能力的缺失 | 第11-12页 |
| （三） 英语自主阅读能力的重要性 | 第12-13页 |
| 二、研究价值 | 第13-14页 |
| 三、自主阅读在高中英语教学中实施的可能性 | 第14-16页 |
| （一） 《新课程标准》为中学实施自主学习提供了指导方针 | 第14-15页 |
| （二） 高中学生的年龄是开展自主学习的保证 | 第15页 |
| （三） 自主阅读能力的培养是高中英语教学改革的重中之重 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| （一） 文献法 | 第16页 |
| （二） 问卷法 | 第16-18页 |
| 第一章 自主学习的理论研究综述 | 第18-24页 |
| 一、自主学习的定义和特征 | 第18-19页 |
| 二、自主学习的理论基础 | 第19-21页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| （二） 人本主义学习理论 | 第20页 |
| （三） 元认知理论 | 第20-21页 |
| （四） 最近发展区理论 | 第21页 |
| 三、国外有关自主学习的研究 | 第21-23页 |
| （一） 自主学习的实质 | 第22页 |
| （二） 影响自主学习的因素 | 第22页 |
| （三） 促进自主学习的方法 | 第22-23页 |
| 四、国内有关自主学习的研究 | 第23-24页 |
| 第二章 英语阅读和自主学习 | 第24-31页 |
| 一、英语阅读的概念 | 第24页 |
| 二、阅读的理解层次 | 第24-25页 |
| （一） 文字的表层理解 | 第25页 |
| （二） 文字的深层理解 | 第25页 |
| （三） 文字的评判性理解 | 第25页 |
| 三、阅读的模式 | 第25-27页 |
| （一） 自下而上的模式 | 第25-26页 |
| （二） 自上而下的模式 | 第26页 |
| （三） 相互作用模式 | 第26-27页 |
| 四、影响学生有效阅读的主要因素 | 第27-29页 |
| （一） 语言内因素 | 第27-28页 |
| （二） 语言外因素 | 第28-29页 |
| 五、阅读理解教学中实施自主学习的必要性 | 第29页 |
| （一） 英语阅读是语言输入过程 | 第29页 |
| （二） 英语阅读容忍模糊 | 第29页 |
| 六、自主阅读的含义 | 第29-31页 |
| 第三章 高中生英语阅读自主学习调查分析 | 第31-38页 |
| 一、自我效能感低 | 第31-32页 |
| （一） 习得性无力感的影响 | 第32页 |
| （二） 教师评价的影响 | 第32页 |
| （三） 应试教育的影响 | 第32页 |
| 二、缺乏持久学习动机和浓厚的学习兴趣 | 第32-33页 |
| 三、缺乏正确的成败归因 | 第33-34页 |
| 四、学习目标设置不科学 | 第34-35页 |
| 五、缺乏意志控制水平 | 第35页 |
| 六、缺乏正确英语阅读技巧和策略 | 第35-36页 |
| 七、资源利用不充分 | 第36-37页 |
| 八、无法正确地评价学习结果 | 第37-38页 |
| 第四章 高中生英语自主阅读能力的培养策略 | 第38-52页 |
| 一、增强学生自我效能感 | 第38-39页 |
| （一） 成功的体验 | 第38页 |
| （二） 榜样的激励 | 第38页 |
| （三） 积极肯定的评价 | 第38-39页 |
| （四） 宽松和谐的环境 | 第39页 |
| 二、激发正确的阅读动机，培养浓厚的阅读兴趣 | 第39-41页 |
| （一） 使学生意识到英语阅读能力在英语学习中的地位以及对于自己未来的重要性 | 第39页 |
| （二） 创设问题情境 | 第39-40页 |
| （三） 选择难易程度适中、语言地道、富于时代性的阅读材料 | 第40页 |
| （四） 帮助学生确立可行的目标、制定个性化的阅读计划 | 第40页 |
| （五） 及时反馈，适当评价 | 第40-41页 |
| 三、改变传统评价方式，促使学生形成正确归因 | 第41-42页 |
| 四、指导学生确立阅读学习目标，制定阅读计划 | 第42-43页 |
| 五、对学生进行阅读技巧的指导和阅读策略的培训 | 第43-47页 |
| （一） 阅读策略训练的模式 | 第43-44页 |
| （二） 阅读策略训练的内容 | 第44-47页 |
| 六、指导学生学会监控自己的阅读学习过程和评价阅读学习结果 | 第47-49页 |
| （一） 建立学习者档案 | 第47-48页 |
| （二） 阅读学习成长记录 | 第48页 |
| （三） 阅读学习日记 | 第48-49页 |
| （四） 阅读学习交流会 | 第49页 |
| 七、提高学生的意志力控制水平 | 第49页 |
| 八、有效利用各种有利于自主阅读的物质和社会资源 | 第49-52页 |
| （一） 充分地利用好课本 | 第50页 |
| （二） 英语报纸杂志等课外读物 | 第50页 |
| （三） 网络学习资源 | 第50页 |
| （四） 老师和同学等社会资源 | 第50-51页 |
| （五） 与学习内容或话题相似的补充阅读材料 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58页 |
