| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 第一节 选题背景 | 第8-10页 |
| 一、人事制度改革的推动 | 第8页 |
| 二、家长对优质教育的呼唤 | 第8-9页 |
| 三、农村基础教育布局调整带来新问题 | 第9-10页 |
| 第二节 研究动态 | 第10-15页 |
| 一、相关概念 | 第10-12页 |
| 二、国外研究动态 | 第12-13页 |
| 三、国内研究动态 | 第13-14页 |
| 四、已有研究的不足 | 第14-15页 |
| 第三节 研究价值 | 第15页 |
| 一、理论价值 | 第15页 |
| 二、实践价值 | 第15页 |
| 第四节 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、文献研究法 | 第15页 |
| 二、调查研究法 | 第15-16页 |
| 第二章 教师人力资源优化配置概述 | 第16-27页 |
| 第一节 教师人力资源优化配置的概念 | 第16-21页 |
| 一、教师人力资源及其特点 | 第16-18页 |
| 二、资源优化配置的内涵 | 第18-20页 |
| 三、教师人力资源优化配置的内涵 | 第20-21页 |
| 第二节 教师人力资源优化配置的方式 | 第21-22页 |
| 一、计划配置 | 第21页 |
| 二、市场配置 | 第21-22页 |
| 三、计划与市场相结合的配置 | 第22页 |
| 第三节 教师人力资源优化配置的原则 | 第22-24页 |
| 一、最低岗位数量原则 | 第22页 |
| 二、因事择人原则 | 第22-23页 |
| 三、用人所长原则 | 第23页 |
| 四、德才兼备原则 | 第23页 |
| 五、有效激励原则 | 第23页 |
| 六、继续教育原则 | 第23-24页 |
| 第四节 教师人力资源优化配置的目标 | 第24-27页 |
| 一、精简高效 | 第24页 |
| 二、结构合理 | 第24-26页 |
| 三、流动合理 | 第26-27页 |
| 第三章 长沙县基础教育教师人力资源配置现状调查分析 | 第27-39页 |
| 第一节 调查设计 | 第27-28页 |
| 一、调查目的 | 第27页 |
| 二、调查内容 | 第27页 |
| 三、调查方法 | 第27-28页 |
| 第二节 长沙县基础教育教师人力资源配置现状调查 | 第28-31页 |
| 一、长沙县基础教育教师人力资源数量调查 | 第28-29页 |
| 二、长沙县基础教育教师人力资源结构配置调查 | 第29-30页 |
| 三、长沙县基础教育教师人力资源区域配置调查 | 第30-31页 |
| 第三节 长沙县基础教育教师人力资源配置存在的问题 | 第31-34页 |
| 一、数量结构不合理:超员与缺编并存 | 第32-33页 |
| 二、质量结构不平衡:师资质量差别大 | 第33-34页 |
| 三、区域结构不协调:地区差别大 | 第34页 |
| 第四节 长沙县基础教育教师人力资源配置不合理的因素分析 | 第34-39页 |
| 一、人力资源开发管理观念淡薄 | 第34-36页 |
| 二、利益驱动影响人力资源流动 | 第36-38页 |
| 三、基础教育领域的新变化带来的挑战 | 第38-39页 |
| 第四章 县域基础教育教师优化配置的对策思考 | 第39-50页 |
| 第一节 树立“以人为本”的教师人力资源开发理念 | 第39-40页 |
| 第二节 做好基础教育教师人力资源规划 | 第40-43页 |
| 一、教师人力资源规划的内容和程序 | 第40-42页 |
| 二、重点考虑的问题 | 第42-43页 |
| 第三节 建立双向流动的基础教育教师流动机制 | 第43-45页 |
| 一、落实内部聘任为主、外部聘任调节的教师聘任制 | 第44-45页 |
| 二、利用政策和经济手段调节教师行为 | 第45页 |
| 第四节 改革基础教育教师薪酬分配制度 | 第45-47页 |
| 一、克服平均主义倾向 | 第46-47页 |
| 二、严禁设立学校小金库 | 第47页 |
| 第五节 加大基础教育教师培训力度 | 第47-50页 |
| 一、加大教师教育经费的投入 | 第48页 |
| 二、注重教师教育实效 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A | 第53-57页 |
| 附录B | 第57-58页 |
| 后记 | 第58-60页 |