| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-12页 |
| 一、新时期实现人才战略的需要 | 第9-10页 |
| 二、农村中小学教师结构不合理 | 第10-11页 |
| 三、农村中小学教学质量的低下 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-13页 |
| 第三节 概念的厘定 | 第13页 |
| 一、农村中小学 | 第13页 |
| 二、农村中小学教师 | 第13页 |
| 第四节 文献综述 | 第13-22页 |
| 一、国外研究动态 | 第13-15页 |
| 二、国内研究动态 | 第15-22页 |
| 第五节 研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 教师人力资源开发及其理论基础 | 第24-30页 |
| 第一节 教师人力资源开发概述 | 第24-27页 |
| 一、教师人力资源概念及构成要素 | 第24-25页 |
| 二、教师人力资源开发及内容 | 第25-27页 |
| 第二节 教师人力资源开发的理论基础 | 第27-30页 |
| 一、教师专业化理论 | 第27页 |
| 二、需要层次理论 | 第27-28页 |
| 三、激励理论 | 第28-30页 |
| 第三章 娄底市涟源县农村中小学教师人力资源开发调查及分析 | 第30-59页 |
| 第一节 调查方式 | 第30-34页 |
| 一、问卷调查 | 第30-33页 |
| 二、访谈 | 第33-34页 |
| 第二节 问卷调查结果 | 第34-53页 |
| 一、涟源县中小学教师人力资源基本情况 | 第34-39页 |
| 二、教师规划情况 | 第39-41页 |
| 三、教师招聘情况 | 第41-43页 |
| 四、教师培训情况 | 第43-47页 |
| 五、教师考核情况 | 第47-49页 |
| 六、教师激励情况 | 第49-53页 |
| 第三节 涟源县农村中小学教师人力资源开发的问题分析 | 第53-59页 |
| 一、教师人力资源缺少规划 | 第53页 |
| 二、教师招聘流于形式 | 第53-55页 |
| 三、教师培训经费不足,缺少培训效果评估 | 第55-56页 |
| 四、教师考核欠科学 | 第56-57页 |
| 五、教师激励机制不健全 | 第57-59页 |
| 第四章 加强农村中小学教师人力资源开发的建议 | 第59-74页 |
| 第一节 建立以师为本的农村中小学教师人力资源开发理念 | 第59页 |
| 第二节 制定农村中小学教师人力资源规划 | 第59-62页 |
| 一、坚持教师人力资源规划原则 | 第59-60页 |
| 二、规范教师人力资源规划过程 | 第60-61页 |
| 三、对教师进行职业规划 | 第61-62页 |
| 第三节 打破校际界限进行教师招聘,规范招聘程序 | 第62-65页 |
| 一、内部招聘与外部招聘相结合 | 第62-63页 |
| 二、招聘程序与招聘方法相统一 | 第63-64页 |
| 三、合理安置落聘人员 | 第64-65页 |
| 第四节 多渠道筹集培训经费,提高培训效率 | 第65-67页 |
| 一、通过多种渠道获取教育培训经费 | 第65-66页 |
| 二、提高培训效率 | 第66-67页 |
| 三、采用自助餐式教师培训 | 第67页 |
| 第五节 构建发展性教师评价体系 | 第67-69页 |
| 一、完善农村中小学教师评价指标内容 | 第67-68页 |
| 二、评价方式多样化 | 第68-69页 |
| 三、变终结性教师评价为过程性教师评价 | 第69页 |
| 第六节 完善激励机制 | 第69-74页 |
| 一、使用目标管理激发教师的工作热情 | 第70-71页 |
| 二、使用情感激励 | 第71-72页 |
| 三、适当使用奖惩激励 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-83页 |
| 后记 | 第83-85页 |
