在线课程“学习准备期”的研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-18页 |
| ·选题背景 | 第13-15页 |
| ·网络课程发展的现状与趋势 | 第13-14页 |
| ·课程管理系统的普及与应用 | 第14页 |
| ·在线教学与学习的新要求 | 第14-15页 |
| ·研究的问题 | 第15页 |
| ·研究框架和研究方法 | 第15-18页 |
| ·研究框架 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 概念界定及研究综述 | 第18-26页 |
| ·相关概念界定 | 第18-19页 |
| ·研究的背景 | 第19-20页 |
| ·研究综述 | 第20-26页 |
| ·国外研究现状 | 第20-24页 |
| ·国内研究现状 | 第24-26页 |
| 第3章 在线课程“学习准备期”的案例研究 | 第26-43页 |
| ·案例一：英特尔未来教育核心课程 | 第26-35页 |
| ·总体介绍 | 第26页 |
| ·“课前准备”模块解析 | 第26-33页 |
| ·分析结果 | 第33-35页 |
| ·案例二：英国开放大学免费课程 | 第35-40页 |
| ·总体介绍 | 第35页 |
| ·准备阶段的模块解析 | 第35-39页 |
| ·分析结果 | 第39-40页 |
| ·案例分析结果 | 第40-43页 |
| 第4章 在线课程“学习准备期”的模型构建 | 第43-58页 |
| ·在线课程“学习准备期”的理论基础 | 第43-47页 |
| ·建构主义学习理论 | 第43页 |
| ·成人学习理论 | 第43-44页 |
| ·九个教学事件 | 第44-45页 |
| ·五阶段网上教学模型 | 第45-47页 |
| ·在线课程“学习准备期”的模型 | 第47-58页 |
| ·构建在线课程“学习准备期”模型 | 第47-51页 |
| ·在线教师应做的准备 | 第51-55页 |
| ·在线学习者应做的准备 | 第55-58页 |
| 第5章 在线课程“学习准备期”的实践应用 | 第58-78页 |
| ·实施方式 | 第58-63页 |
| ·Moodle 平台简介及教学特征 | 第58-61页 |
| ·学习者样本特征 | 第61页 |
| ·“学习准备期”设计 | 第61-63页 |
| ·效果分析 | 第63-75页 |
| ·学员在线学习准备情况 | 第63-69页 |
| ·论坛发帖分析 | 第69-71页 |
| ·课后反馈分析 | 第71-75页 |
| ·实验总结 | 第75-78页 |
| ·经验总结 | 第75-77页 |
| ·实验不足之处 | 第77-78页 |
| 第6章 论文研究的总结与展望 | 第78-80页 |
| ·研究的结论 | 第78页 |
| ·存在的问题 | 第78-79页 |
| ·研究反思 | 第79页 |
| ·发展展望 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-86页 |
| 1. 《在线学习基本技能自查表》 | 第83-85页 |
| 2. 《信息化学习技巧》 | 第85-86页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第86页 |
