| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-19页 |
| 二、研究目的和意义 | 第19-20页 |
| 三、读经教育的概念界定 | 第20-21页 |
| 四、主要研究方法 | 第21-22页 |
| 第一章 关于"读经"的争论 | 第22-37页 |
| 第一节 争论的主要观点 | 第22-32页 |
| 一、赞同的观点 | 第22-28页 |
| 二、质疑的观点 | 第28-32页 |
| 第二节 对争论的回应 | 第32-37页 |
| 一、读经热潮的兴起具有合理性 | 第32-34页 |
| 二、中小学需要开展读经教育 | 第34-35页 |
| 三、读经教育的开展应当符合当代儿童的特点 | 第35-37页 |
| 第二章 府学小学的读经教育实践 | 第37-48页 |
| 第一节 府学小学概况 | 第37-38页 |
| 第二节 府学小学以校本课程推进读经教育的实践探索 | 第38-43页 |
| 一、读经课程目标的确立 | 第38-39页 |
| 二、读经课程内容的组织 | 第39-40页 |
| 三、读经课程实施过程 | 第40-41页 |
| 四、读经课程的师资 | 第41-42页 |
| 五、读经课程的评价 | 第42-43页 |
| 第三节 读经教育的成效 | 第43-48页 |
| 一、教师的感受 | 第43-45页 |
| 二、学生的感受 | 第45-46页 |
| 三、家长的感受 | 第46-48页 |
| 第三章 北京府学小学读经教育的分析与启示 | 第48-66页 |
| 第一节 府学小学开展读经教育的优势 | 第48-52页 |
| 一、学校丰厚的文化底蕴 | 第48-49页 |
| 二、环境教育的力量 | 第49-50页 |
| 三、学校的有效推进策略 | 第50页 |
| 四、善于利用和整合优质资源 | 第50-51页 |
| 五、社会的关注 | 第51-52页 |
| 第二节 府学小学读经教育实施过程中存在的问题 | 第52-58页 |
| 一、师资匮乏问题 | 第52-54页 |
| 二、教育过程计划性不强问题 | 第54-55页 |
| 三、读经教育认知方面的问题 | 第55-56页 |
| 四、"读经"与实际行动分离问题 | 第56-58页 |
| 第三节 北京府学小学读经教育的启示 | 第58-66页 |
| 一、教育主管部门应加强对读经教材的评审与规范 | 第58-59页 |
| 二、提高教师文化素养,做好经典教育的"传道、授业、解惑" | 第59-61页 |
| 三、读经与辅助活动配合突出隐性课程的作用 | 第61-64页 |
| 四、家校结合促进经典的渗透 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-84页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |