论声乐教学艺术的理性化建设
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一 研究的背景及意义 | 第7-8页 |
| 二 文献综述 | 第8-10页 |
| 三 研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 声乐教学艺术理性化建设的内涵 | 第11-16页 |
| 第一节 声乐教学艺术 | 第11-12页 |
| 第二节 声乐教学艺术的理性化建设 | 第12-16页 |
| 第二章 声乐教学艺术理性化建设的进行 | 第16-38页 |
| 第一节 声乐教学原则的运用 | 第16-30页 |
| 一 因材施教原则 | 第17-21页 |
| （一） 声乐教学因材施教原则的提出 | 第17-18页 |
| （二） 因材施教在声乐教学中的具体运用 | 第18-21页 |
| 1 有基础与没有基础的差异 | 第18-20页 |
| 2 条件好与不好的差异 | 第20-21页 |
| 二 循序渐进原则 | 第21-24页 |
| （一） 声乐教学循序渐进原则的提出 | 第21-23页 |
| （二） 循序渐进在声乐教学中的具体运用 | 第23-24页 |
| 1 要有耐心 | 第23页 |
| 2 注意量力而行 | 第23-24页 |
| 三 启发性原则 | 第24-28页 |
| （一） 声乐教学启发性原则的提出 | 第24-25页 |
| （二） 启发性原则在声乐教学中的具体运用 | 第25-28页 |
| 1 做好前期的准备工作 | 第25-26页 |
| 2 创设良好的探讨氛围 | 第26-27页 |
| 3 调动学生积极主动地参与 | 第27页 |
| 4 避免含糊其辞 | 第27-28页 |
| 5 重视学生的提问 | 第28页 |
| 四 整体性原则 | 第28-30页 |
| （一） 声乐教学整体性原则的提出 | 第28页 |
| （二） 整体性原则在声乐教学中的具体运用 | 第28-30页 |
| 1 声与情的关系 | 第28-29页 |
| 2 正确处理整体与局部的关系 | 第29-30页 |
| 第二节 声乐教学中的理性化建设 | 第30-38页 |
| 一 理性看待声乐教学中的基本问题 | 第30-33页 |
| （一） 声乐教学与声乐学习 | 第30-32页 |
| 1 声乐教学 | 第30-31页 |
| 2 声乐学习 | 第31-32页 |
| （二） 技术与风格的关系 | 第32-33页 |
| 二 具体教学情境中的理性思维 | 第33-36页 |
| （一） 理性思维在具体教学情境中的提出 | 第33页 |
| （二） 理性思维在具体教学情境中的运用 | 第33-36页 |
| 1 对于呼吸的审视 | 第33-35页 |
| 2 对于咬字的深入 | 第35-36页 |
| 三 正确处理理性与感性因素之间的关系 | 第36-38页 |
| 第三章 声乐教学现状之反思 | 第38-42页 |
| 第一节 重声不重情的问题 | 第38-39页 |
| 第二节 声音观念混乱的问题 | 第39-40页 |
| 第三节 中西文化交流的问题 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
