| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| (一) 研究意义 | 第7-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-13页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第13页 |
| (四) 重要概念的界定 | 第13-15页 |
| 一 芬兰中职教师师资队伍的现状 | 第15-24页 |
| (一) 中等职业教师师资类型 | 第15-18页 |
| (二) 中等职业教师结构 | 第18-21页 |
| (三) 中等职业教师的社会地位和工资待遇 | 第21-22页 |
| (四) 中等职业教师的权力和义务 | 第22-24页 |
| 二 芬兰职业学科教师培养模式 | 第24-37页 |
| (一) 培养机构 | 第24-25页 |
| (二) 招生制度 | 第25-26页 |
| (三) 培养目标 | 第26-28页 |
| (四) 课程设置---以于维斯屈莱职业教育学院(JYVASKYLA)为例 | 第28-35页 |
| (五) 资格制度 | 第35-36页 |
| (六) 经费来源 | 第36-37页 |
| 三 芬兰中职学科教师培养对我国中职教师教育的启示 | 第37-45页 |
| (一) 我国中等职业教师培养中存在的主要问题 | 第37-40页 |
| (二) 芬兰中等职业学科教师培养对我国中等职业教师培养的启示 | 第40-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |