| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 导论 | 第9-18页 |
| （一）研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| （二）相关文献综述 | 第11-16页 |
| 1.国内相关研究 | 第11-13页 |
| 2.国外相关研究 | 第13-15页 |
| 3.文献述评 | 第15-16页 |
| （三）研究思路、方法及创新 | 第16-18页 |
| 1.研究思路 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| 3.研究创新点 | 第17-18页 |
| 一、农民工随迁子女义务教育政策与政策排斥理论 | 第18-28页 |
| （一）农民工随迁子女义务教育政策概述 | 第18-25页 |
| 1.相关概念的界定 | 第18页 |
| 2.农民工随迁子女义务教育政策的演进 | 第18-23页 |
| 3.现行农民工随迁子女义务教育政策的内容 | 第23-25页 |
| （二）政策排斥理论 | 第25-28页 |
| 1.排斥与政策排斥 | 第25-26页 |
| 2.政策排斥内涵的辨析 | 第26页 |
| 3.政策正向排斥与负向排斥 | 第26-28页 |
| 二、农民工随迁子女义务教育政策排斥现象 | 第28-33页 |
| （一）政策排斥的分析模式 | 第28-30页 |
| （二）政策排斥的现象 | 第30-32页 |
| 1.显性政策负排斥 | 第30-31页 |
| 2.隐性政策负排斥 | 第31页 |
| 3.博弈性政策负排斥 | 第31-32页 |
| （三）政策排斥的特点 | 第32-33页 |
| 1.政策排斥的多向度性 | 第32页 |
| 2.政策排斥的动态性 | 第32页 |
| 3.政策排斥的相对性 | 第32-33页 |
| 4.政策排斥的能动性 | 第33页 |
| 三、农民工随迁子女义务教育政策排斥的成因及其危害 | 第33-41页 |
| （一）农民工随迁子女义务教育政策排斥的成因 | 第33-39页 |
| 1.立法保障的缺位 | 第33-35页 |
| 2.政策制定的局限性 | 第35-37页 |
| 3.政策执行的变异 | 第37-38页 |
| 4.政策监督和评估的欠缺 | 第38页 |
| 5.户籍制度的壁垒与教育利益的供需困境 | 第38-39页 |
| 6.政策目标群体诉求的低效实现 | 第39页 |
| （二）农民工随迁子女义务教育政策排斥导致的危害 | 第39-41页 |
| 1.妨碍教育公平，消解社会正义 | 第39-40页 |
| 2.弱化政策的合法性及政府的公信力 | 第40页 |
| 3.侵害了农民工随迁子女平等的受教育权 | 第40页 |
| 4.固化了社会阶层层属，影响城乡融合 | 第40页 |
| 5.激化社会阶层矛盾，诱发社会冲突 | 第40-41页 |
| 四、农民工随迁子女义务教育政策排斥的有效治理 | 第41-50页 |
| （一）法律保障 | 第41-43页 |
| 1.增强教育立法的可操作性 | 第41-42页 |
| 2.明确教育主体的法律责任 | 第42页 |
| 3．制定《农民工随迁子女教育法》 | 第42-43页 |
| （二）政策措施 | 第43-46页 |
| 1.建立教育行政听证制度，提升决策的科学性与民主性 | 第43-44页 |
| 2.政府提供公共服务应明确“教育先行”的政策倾向 | 第44页 |
| 3.加强政策执行主体间的协调与合作 | 第44-45页 |
| 4.改革教育财政体制，完善教育经费保障机制 | 第45-46页 |
| 5.推进居住证管理制度的实施，落实户籍制度改革 | 第46页 |
| （三）监督保障机制 | 第46-50页 |
| 1.增强目标群体诉求表达能力，完善利益诉求传播机制 | 第46-47页 |
| 2.成立教育政策咨询委员会 | 第47-48页 |
| 3.完善政策监督和行政问责制 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文目录 | 第55页 |