| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第14-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.2 文献综述 | 第15-22页 |
| 1.2.1 孤独症儿童的语言发展研究 | 第15-17页 |
| 1.2.2 孤独症儿童语言发展与家庭因素的关系研究 | 第17-20页 |
| 1.2.3 孤独症儿童语言发展与亲职压力的关系研究 | 第20-22页 |
| 1.3 对现有文献的思考 | 第22-23页 |
| 1.4 问题提出 | 第23-24页 |
| 1.5 研究意义 | 第24页 |
| 1.6 研究目标 | 第24-26页 |
| 2 研究方法 | 第26-32页 |
| 2.1 研究对象 | 第26-28页 |
| 2.2 研究工具 | 第28-30页 |
| 2.2.1 孤独症儿童心理教育评估量表 | 第28页 |
| 2.2.2 家庭功能评定量表 | 第28-29页 |
| 2.2.3 亲职压力量表简表 | 第29页 |
| 2.2.4 家庭访谈提纲 | 第29-30页 |
| 2.3 实施过程 | 第30页 |
| 2.4 数据分析方法 | 第30页 |
| 2.5 研究思路 | 第30-32页 |
| 3 数据分析结果 | 第32-44页 |
| 3.1 孤独症儿童的语言发展情况 | 第32页 |
| 3.2 孤独症儿童的家庭因素、亲职压力 | 第32-39页 |
| 3.2.1 孤独症儿童的家庭因素 | 第32-35页 |
| 3.2.2 孤独症儿童父母的亲职压力 | 第35-38页 |
| 3.2.3 家庭功能与亲职压力的关系 | 第38-39页 |
| 3.3 孤独症儿童语言发展与家庭因素的关系 | 第39-40页 |
| 3.3.1 孤独症儿童语言发展与家庭功能之间的关系 | 第39页 |
| 3.3.2 孤独症儿童语言发展与访谈中家庭内部情况的关系 | 第39-40页 |
| 3.4 孤独症儿童语言发展与亲职压力之间的关系 | 第40-44页 |
| 3.4.1 孤独症儿童语言发展与亲职压力的关系 | 第40-41页 |
| 3.4.2 孤独症儿童语言发展与家长互动心态的关系 | 第41页 |
| 3.4.3 家长互动心态的中介效应检验 | 第41-42页 |
| 3.4.4 家庭总功能的中介效应检验 | 第42-44页 |
| 4 讨论 | 第44-57页 |
| 4.1 孤独症儿童语言发展、家庭因素、亲职压力的现状 | 第44-52页 |
| 4.1.1 孤独症儿童的语言发展现状 | 第44页 |
| 4.1.2 孤独症儿童的家庭因素现状 | 第44-47页 |
| 4.1.3 孤独症儿童父母亲职压力现状 | 第47-51页 |
| 4.1.4 家庭功能与亲职压力的关系分析 | 第51-52页 |
| 4.2 孤独症儿童语言发展与家庭因素的关系探究 | 第52-53页 |
| 4.2.1 孤独症儿童语言发展与家庭功能的关系分析 | 第52页 |
| 4.2.2 孤独症儿童语言发展与家庭内部情况的关系分析 | 第52-53页 |
| 4.3 孤独症儿童语言发展与父母亲职压力的关系探究 | 第53-57页 |
| 4.3.1 孤独症儿童语言发展与家长互动心态的关系分析 | 第54页 |
| 4.3.2 家长互动心态的中介效应分析 | 第54-55页 |
| 4.3.3 家庭总功能的中介效应分析 | 第55-57页 |
| 5 孤独症儿童家庭支持策略 | 第57-60页 |
| 5.1 家长个人层面 | 第57-58页 |
| 5.1.1 建立家长支持小组,帮助家长树立信心 | 第57页 |
| 5.1.2 建立家长资源平台,帮助家长及时了解相关干预知识 | 第57-58页 |
| 5.2 家庭层面 | 第58-59页 |
| 5.2.1 维持家庭功能的良好运行,帮助减轻家长亲职压力 | 第58页 |
| 5.2.2 加强家庭内部成员的沟通交流,建立家庭统一干预战线 | 第58-59页 |
| 5.3 社会层面 | 第59-60页 |
| 5.3.1 整合社会资源,加强对孤独症儿童家庭的关注与支持 | 第59页 |
| 5.3.2 提倡社会融合,加强对孤独症儿童教育康复的支持 | 第59-60页 |
| 6 结论、创新点与展望 | 第60-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第60页 |
| 6.2 研究创新点 | 第60-61页 |
| 6.3 反思与展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 附录1 | 第68-70页 |
| 附录2 | 第70-74页 |
| 附录3 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间发表的术论文目录 | 第79页 |
