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菲律宾公立中学汉语教师志愿者教学适应情况调查研究

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
一、绪论第8-15页
    (一)研究背景第8-9页
    (二)研究目的和意义第9页
    (三)研究对象和方法第9-10页
        1.研究对象第9-10页
        2.研究方法第10页
    (四)相关研究综述第10-15页
        1.关于教学适应的相关研究第10-12页
        2.关于培养和考察汉语教师的研究第12-13页
        3.教学适应概念界定第13-15页
二、公立中学汉语项目介绍及问卷调查设计与实施第15-23页
    (一)公立中学汉语项目介绍第15-16页
        1.公立中学汉语项目简介第15页
        2.公立中学汉语项目的特点第15-16页
    (二)问卷调查的设计与实施第16-23页
        1.调查对象第16-17页
        2.调查设计第17-22页
        3.调查实施第22-23页
三、公立中学汉语教师志愿者教学适应情况调查结果总体分析第23-36页
    (一)公立中学汉语教师志愿者及本土教师基本信息分析第23-27页
        1、汉语教师志愿者基本信息分析第23-24页
        2、本土汉语教师基本信息分析第24-27页
    (二)公立中学汉语教师志愿者教学适应总体情况分析第27-36页
        1、汉语教师志愿者教学适应良好和困难项目分析第27-32页
        2、机构对汉语教师志愿者教学适应支持情况分析第32-33页
        3、汉语教师志愿者教学适应调查结果总体情况分析第33-36页
四、公立中学汉语教师志愿者教学适应困难的诸多表现第36-43页
    (一)教学环节适应困难表现第36-39页
        1.讲解新课适应困难第36-37页
        2.作业的布置量适应困难第37页
        3.课堂管理适应困难第37-38页
        4.备课适应困难第38-39页
    (二)教学内容适应困难表现第39-43页
        1.语音教学适应困难第39-40页
        2.词汇教学适应困难第40-41页
        3.语法教学适应困难第41页
        4.汉字教学适应困难第41-42页
        5.文化教学适应困难第42-43页
五、公立中学汉语教师志愿者教学适应困难的诸多表现原因分析第43-48页
    (一)志愿者教学适应困难诸多表现的主观原因第43-44页
        1、汉语专业知识不扎实,能力不足第43页
        2、教师意识和教学经验不足第43页
        3、英语水平不高,交流有障碍第43-44页
        4、跨文化意识薄弱,出国前期望值过高第44页
    (二)志愿者教学适应困难诸多表现的客观原因第44-48页
        1、教学对象的特殊性第44-45页
        2、志愿者工作任务繁重第45-46页
        3、学校、孔院和汉办缺乏有效合作第46页
        4、居住和教学条件艰苦第46-48页
六、提升赴菲公立中学汉语教师志愿者教学适应能力的对策第48-52页
    (一)志愿者教师方面第48-49页
        1、加强专业知识学习,提高各种教学能力第48-49页
        2、积极融入当地生活,体验当地文化习俗第49页
    (二)汉办、孔院和任教学校方面第49-52页
        1、加强培训的针对性和实用性第49-50页
        2、协助志愿者做好赴任工作第50页
        3、加强菲律宾教育部和孔院的合作第50-51页
        4、加强对志愿者教师工作的支持第51-52页
七、结语第52-54页
参考文献第54-58页
附录1 2018教育部项目志愿者分配表第58-59页
附录2 主要研究要素表第59-61页
附录3 赴菲汉语教师教学量表适应分析第61-62页
附录4 赴菲汉语教师志愿者问卷调查第62-73页
附录5 赴菲汉语教师志愿者调查量表第73-76页
附录6 赴菲汉语教师志愿者访谈提纲第76-78页
致谢第78-79页

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