| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-17页 |
| 1.1.1 当下社会对创新型人才的需求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 我国科学教育现存的两大矛盾 | 第10-14页 |
| 1.1.3 创客教育在我国科学课堂教学实施的可行性 | 第14-17页 |
| 1.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第17-18页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第18页 |
| 1.3 研究方法及技术路线 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第19页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第19-25页 |
| 1.4.1 关于小学科学教学设计的研究 | 第19-22页 |
| 1.4.2 关于国内外创客教育的研究 | 第22-25页 |
| 2 创客教育核心理念界定 | 第25-33页 |
| 2.1 创客 | 第25-27页 |
| 2.1.1 定义 | 第25页 |
| 2.1.2 发展历程 | 第25-27页 |
| 2.2 创客教育 | 第27-28页 |
| 2.2.1 定义 | 第27页 |
| 2.2.2 发展历程 | 第27-28页 |
| 2.3 创客教育核心理念的界定 | 第28-33页 |
| 3 基于创客教育理念的小学科学教学设计模式构建 | 第33-43页 |
| 3.1 教学设计模式概述 | 第33页 |
| 3.2 主要教学设计模式介绍 | 第33-37页 |
| 3.2.1 肯普模式教学设计 | 第33-34页 |
| 3.2.2 迪克-凯瑞的系统教学设计模式 | 第34-36页 |
| 3.2.3 史密斯和瑞根的教学设计模式 | 第36-37页 |
| 3.3 基于创客教育核心理念的小学科学教学设计模式构建 | 第37-43页 |
| 3.3.1 基于创客教育核心理念的小学科学教学设计特点 | 第37-38页 |
| 3.3.2 基于创客教育核心理念的教学设计模式 | 第38-43页 |
| 4 基于创客教育理念的小学科学教学设计实践 | 第43-63页 |
| 4.1 实践基地现状调查 | 第43-49页 |
| 4.1.1 问卷调查设计 | 第43-44页 |
| 4.1.2 问卷调查结果 | 第44-49页 |
| 4.2 实践研究概述 | 第49-51页 |
| 4.2.1 实验对象选取 | 第49-50页 |
| 4.2.2 教学实验方法 | 第50页 |
| 4.2.3 实验过程 | 第50-51页 |
| 4.3 教学案例 | 第51-56页 |
| 4.3.1 分析学习内容 | 第51-52页 |
| 4.3.2 分析学习者 | 第52-53页 |
| 4.3.3 学习环境分析 | 第53页 |
| 4.3.4 学习目标制定 | 第53页 |
| 4.3.5 实践性问题或项目制定 | 第53-54页 |
| 4.3.6 学习支架制定 | 第54页 |
| 4.3.7 学习活动制定 | 第54页 |
| 4.3.8 教学资源制定 | 第54-55页 |
| 4.3.9 教学过程制作 | 第55-56页 |
| 4.4 实验结果 | 第56-63页 |
| 4.4.1 结果评价方式 | 第56-58页 |
| 4.4.2 实验结果分析 | 第58-63页 |
| 5 结论与展望 | 第63-65页 |
| 5.1 研究结论 | 第63-64页 |
| 5.2 不足与展望 | 第64页 |
| 5.3 研究创新点 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 附录 | 第73-81页 |
| A.科学课满意度及创客教育普及度调查问卷 | 第73-76页 |
| B.创造性思维测试1 | 第76-77页 |
| C.课堂观察记录 | 第77-78页 |
| D.创新能力自评 | 第78-79页 |
| E.创造性思维测试2 | 第79-80页 |
| F.学生访谈提纲 | 第80-81页 |
| G.教师访谈提纲 | 第81页 |
