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小学科学课外活动现状调查--以重庆大学附属小学为例

中文摘要第3-5页
英文摘要第5-6页
1 绪论第9-14页
    1.1 研究背景第9-10页
    1.2 研究内容第10-11页
    1.3 研究的意义第11页
    1.4 研究思路第11-12页
    1.5 研究设计第12-14页
        1.5.1 研究方法第12-13页
        1.5.2 研究目的第13页
        1.5.3 研究对象第13-14页
2 文献综述第14-22页
    2.1 小学科学课外活动的相关界定第14-18页
        2.1.1 课外活动的概念第14-15页
        2.1.2 小学科学课外活动的内容第15-16页
        2.1.3 小学科学课外活动的形式第16-17页
        2.1.4 小学科学课外活动的评价方式第17-18页
    2.2 小学科学课外活动现状第18-22页
3 案例学校科学课外活动的现状第22-32页
    3.1 案例学校的情况介绍第22页
    3.2 学生对科学课外活动的反馈第22-29页
        3.2.1 学生的基本情况第23-24页
        3.2.2 学生获取科普知识的方式第24-26页
        3.2.3 学生参与科学课外活动的感受第26-27页
        3.2.4 学生参与科学课外活动的频率第27页
        3.2.5 学生参与科学课外活动的自主性第27-28页
        3.2.6 学生参与科学课外活动方式第28-29页
        3.2.7 学生参与科学课外活动的期待第29页
    3.3 教师对科学课外活动的反馈第29-30页
        3.3.1 课时量大,师资缺乏第29-30页
        3.3.2 实验器材、场地不充分第30页
        3.3.3 科学课外活动开发综合能力较弱第30页
        3.3.4 科学课外活动开展方式单一第30页
        3.3.5 科学课外活动名不副实第30页
    3.4 校长对科学课外活动的反馈第30-31页
    3.5 家长对科学课外活动的反馈第31-32页
4 对小学科学课外活动的建议措施第32-39页
    4.1 重庆市科学课外活动开展效果显著的小学第32-34页
    4.2 对小学科学课外活动的建议措施第34-39页
        4.2.1 学校重视加强科学课外活动多元化的开展形式第34-35页
        4.2.2 加强教师科学素养,发挥科学课外活动中的支持引导作用第35-36页
        4.2.3 充分整合科技教育资源,融入到科学课外活动的课程设计与管理中第36-39页
5 结束语与展望第39-40页
    5.1 结束语第39页
    5.2 研究不足第39页
    5.3 研究展望第39-40页
致谢第40-41页
参考文献第41-42页
附录第42-43页
    A.学生问卷第42-43页
    B.教师访谈提纲第43页

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