| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11页 |
| 1.4 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.5 研究设计 | 第12-14页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.5.3 研究对象 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 小学科学课外活动的相关界定 | 第14-18页 |
| 2.1.1 课外活动的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 小学科学课外活动的内容 | 第15-16页 |
| 2.1.3 小学科学课外活动的形式 | 第16-17页 |
| 2.1.4 小学科学课外活动的评价方式 | 第17-18页 |
| 2.2 小学科学课外活动现状 | 第18-22页 |
| 3 案例学校科学课外活动的现状 | 第22-32页 |
| 3.1 案例学校的情况介绍 | 第22页 |
| 3.2 学生对科学课外活动的反馈 | 第22-29页 |
| 3.2.1 学生的基本情况 | 第23-24页 |
| 3.2.2 学生获取科普知识的方式 | 第24-26页 |
| 3.2.3 学生参与科学课外活动的感受 | 第26-27页 |
| 3.2.4 学生参与科学课外活动的频率 | 第27页 |
| 3.2.5 学生参与科学课外活动的自主性 | 第27-28页 |
| 3.2.6 学生参与科学课外活动方式 | 第28-29页 |
| 3.2.7 学生参与科学课外活动的期待 | 第29页 |
| 3.3 教师对科学课外活动的反馈 | 第29-30页 |
| 3.3.1 课时量大,师资缺乏 | 第29-30页 |
| 3.3.2 实验器材、场地不充分 | 第30页 |
| 3.3.3 科学课外活动开发综合能力较弱 | 第30页 |
| 3.3.4 科学课外活动开展方式单一 | 第30页 |
| 3.3.5 科学课外活动名不副实 | 第30页 |
| 3.4 校长对科学课外活动的反馈 | 第30-31页 |
| 3.5 家长对科学课外活动的反馈 | 第31-32页 |
| 4 对小学科学课外活动的建议措施 | 第32-39页 |
| 4.1 重庆市科学课外活动开展效果显著的小学 | 第32-34页 |
| 4.2 对小学科学课外活动的建议措施 | 第34-39页 |
| 4.2.1 学校重视加强科学课外活动多元化的开展形式 | 第34-35页 |
| 4.2.2 加强教师科学素养,发挥科学课外活动中的支持引导作用 | 第35-36页 |
| 4.2.3 充分整合科技教育资源,融入到科学课外活动的课程设计与管理中 | 第36-39页 |
| 5 结束语与展望 | 第39-40页 |
| 5.1 结束语 | 第39页 |
| 5.2 研究不足 | 第39页 |
| 5.3 研究展望 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| A.学生问卷 | 第42-43页 |
| B.教师访谈提纲 | 第43页 |
