| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的目的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 选题的意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.3.1 相关概念鉴定 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第12-19页 |
| 1.4 研究对象 | 第19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19-21页 |
| 1.5.1 文献资料法 | 第19页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第19-20页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第20页 |
| 1.5.4 数理统计法 | 第20页 |
| 1.5.5 个案研究法 | 第20-21页 |
| 2 结果与分析 | 第21-37页 |
| 2.1 当前山西省体育农硕生基本情况的分析 | 第21-25页 |
| 2.1.1 体育农硕生生源地的调查 | 第21页 |
| 2.1.2 选择“硕师计划”的原因 | 第21-22页 |
| 2.1.3 政策执行情况 | 第22-23页 |
| 2.1.4 教学实际情况 | 第23-25页 |
| 2.2 体育“硕师计划”研究生对工作的认知度和满意度调查 | 第25-27页 |
| 2.2.1 农硕生对工作单位满意度调查 | 第25-26页 |
| 2.2.2 农硕生的工作态度 | 第26页 |
| 2.2.3 体育的被重视情况 | 第26-27页 |
| 2.2.4 农硕生的生活情况 | 第27页 |
| 2.3 体育“硕师计划”研究生从教意愿的调查及其影响因素分析 | 第27-37页 |
| 2.3.1 选择体育“硕师计划”研究生的动机对从教意愿的影响 | 第28-29页 |
| 2.3.2 个人婚姻状况对从教意愿的影响 | 第29-30页 |
| 2.3.3 个人发展空间对从教意愿的影响 | 第30-32页 |
| 2.3.4 地方学校对体育和体育农硕生的重视程度对从教意愿的影响 | 第32-33页 |
| 2.3.5 地方学校生活条件规章制度对从教意愿的影响 | 第33-35页 |
| 2.3.6 学校教学环境对从教意愿的影响 | 第35-37页 |
| 3 结论与建议 | 第37-41页 |
| 3.1 结论 | 第37-38页 |
| 3.1.1 政策执行力度不够,招生范围局限,影响农硕生的从教意愿 | 第37页 |
| 3.1.2 受应试教育影响,农硕生发展空间受限,从教意愿受影响 | 第37页 |
| 3.1.3 学校体育工作开展受限,打击了农硕生继续从教的积极性 | 第37-38页 |
| 3.1.4 地方学校条件差,农硕生满意度低,从教意愿受影响 | 第38页 |
| 3.1.5 政策执行过程中,落实不到位,农硕生的从教意愿受影响 | 第38页 |
| 3.2 建议 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
