| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第14-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第14-16页 |
| 1.1.1 民族传统文化的传承与保护需要学校为载体 | 第14-15页 |
| 1.1.2 学校体育资源需要民族传统体育的补充 | 第15页 |
| 1.1.3 丰富的民族传统体育资源 | 第15-16页 |
| 1.2 文献综述 | 第16-20页 |
| 2 研究目的和意义 | 第20页 |
| 2.1 研究目的 | 第20页 |
| 2.2 研究意义 | 第20页 |
| 3 研究对象和研究方法 | 第20-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 实地考察法 | 第21页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第21页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第21-22页 |
| 4 研究结果与分析 | 第22-52页 |
| 4.1 研究个案的基本情况介绍 | 第22-23页 |
| 4.1.1 仁怀市后山苗族自治乡的基本概况 | 第22页 |
| 4.1.2 后山民族中学的基本概况 | 第22-23页 |
| 4.2 后山民族中学民族传统体育项目引入阶段基本状况 | 第23-27页 |
| 4.2.1 民族传统体育引入校园的背景 | 第23-25页 |
| 4.2.1.1 社会现实的推动 | 第23-24页 |
| 4.2.1.2 学校教育发展的需要 | 第24-25页 |
| 4.2.2 民族传统体育引入校园的条件 | 第25页 |
| 4.2.3 民族传统体育引入的项目 | 第25页 |
| 4.2.4 民族传统体育引入校园的方法与途径 | 第25-27页 |
| 4.2.4.1 校园传承人 | 第25-26页 |
| 4.2.4.2 外聘民间艺人 | 第26-27页 |
| 4.2.5 民族传统体育引入后的开展形式 | 第27页 |
| 4.3 民族传统体育在后山民族中学的发展状况 | 第27-37页 |
| 4.3.1 民族传统体育项目在学校的发展状况 | 第27页 |
| 4.3.2 民族传统体育在后山民族中学的发展方法与途径 | 第27-31页 |
| 4.3.2.1 后山民族中学领导机构的建立 | 第27-28页 |
| 4.3.2.2 特聘民间艺人 | 第28-29页 |
| 4.3.2.3 编写地方教材 | 第29页 |
| 4.3.2.4 建立民族传统体育训练基地 | 第29-30页 |
| 4.3.2.5 建设民族特色班级 | 第30-31页 |
| 4.3.3 软硬件设施的发展状况 | 第31-34页 |
| 4.3.3.1 教师资源发展状况 | 第31-32页 |
| 4.3.3.2 体育场地器材发展状况 | 第32-34页 |
| 4.3.4 后山民族中学管理机制发展状况 | 第34-35页 |
| 4.3.4.1 制度建设情况 | 第34页 |
| 4.3.4.2 机构设置情况 | 第34页 |
| 4.3.4.3 领导重视程度 | 第34-35页 |
| 4.3.4.4 经费投入情况 | 第35页 |
| 4.3.5 校园文化建设状况 | 第35-37页 |
| 4.3.5.1 民族民间文化陈列馆的建立 | 第35-36页 |
| 4.3.5.2 文化长廊的打造 | 第36页 |
| 4.3.5.3 校刊的创办 | 第36-37页 |
| 4.3.5.4 网站平台的建设 | 第37页 |
| 4.4 后山民族中学民族传统体育项目开展现状 | 第37-47页 |
| 4.4.1 软硬件设施现状分析 | 第37-39页 |
| 4.4.1.1 教师资源现状分析 | 第38页 |
| 4.4.1.2 场地、器材现状分析 | 第38-39页 |
| 4.4.2 课程设置状况分析 | 第39-40页 |
| 4.4.3 民族传统体育开展形式 | 第40-44页 |
| 4.4.3.1 课间操 | 第40页 |
| 4.4.3.2 体育课 | 第40-41页 |
| 4.4.3.3 少数民族传统体育社团 | 第41-42页 |
| 4.4.3.4 少数民族传统体育训练队 | 第42-43页 |
| 4.4.3.5 学校运动会 | 第43页 |
| 4.4.3.6 社区活动 | 第43-44页 |
| 4.4.4 教师对开展民族传统体育的认识及态度分析 | 第44-45页 |
| 4.4.4.1 教师了解和掌握民族传统体育的状况 | 第44-45页 |
| 4.4.4.2 教师对开展民族传统体育的态度 | 第45页 |
| 4.4.5 学生对开展民族传统体育的认知及态度分析 | 第45-47页 |
| 4.4.5.1 学生了解和学习民族传统体育的途径 | 第45页 |
| 4.4.5.2 学生对学校开展的民族体育项目的认知调查分析 | 第45-46页 |
| 4.4.5.3 学生对民族传统体育的态度与分析 | 第46页 |
| 4.4.5.4 学生参加民族传统体育的动机分析 | 第46-47页 |
| 4.5 后山民族中学开展民族传统体育的成功经验与成效 | 第47-50页 |
| 4.5.1 后山民族中学取得的成绩与经验 | 第47-49页 |
| 4.5.1.1 后山民族中学取得的成绩 | 第47-48页 |
| 4.5.1.2 成功经验的总结 | 第48-49页 |
| 4.5.2 后山民族中学取得的成效 | 第49-50页 |
| 4.5.2.1 提高了学校名气和教学质量 | 第49页 |
| 4.5.2.2 丰富学校体育教学资源 | 第49页 |
| 4.5.2.3 有利于打造特色校园文化 | 第49-50页 |
| 4.5.2.4 增强学生自信、促进校园和谐 | 第50页 |
| 4.5.2.5 教师对民族民间文化传承意识增强 | 第50页 |
| 4.6 后山民族中学开展民族传统体育存在的问题及制约因素 | 第50-52页 |
| 4.6.1 地方教材的缺陷 | 第50-51页 |
| 4.6.2 教师流动情况严重 | 第51页 |
| 4.6.3 师资安排缺乏合理性 | 第51页 |
| 4.6.4 领导机构的执行力不足 | 第51-52页 |
| 4.6.5 生源下降 | 第52页 |
| 5 结论与建议 | 第52-56页 |
| 5.1 结论 | 第52-53页 |
| 5.2 建议 | 第53-56页 |
| 5.2.1 完善地方民族教材 | 第53-54页 |
| 5.2.2 加强师资队伍建设和专业培训 | 第54页 |
| 5.2.3 改革传统的学校运动会 | 第54页 |
| 5.2.4 完善软硬件设施管理制度 | 第54页 |
| 5.2.5 深化与社区民族活动的合作、共同发展 | 第54-55页 |
| 5.2.6 建立一套保障机制 | 第55页 |
| 5.2.7 政、校合作发挥作用 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1 | 第58-59页 |
| 附录2 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
