| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.3.1 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内研究现状 | 第15-19页 |
| 第2章 研究对象和方法 | 第19-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 实验法 | 第19-24页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第24页 |
| 2.2.4 访谈法 | 第24-25页 |
| 第3章 研究结果 | 第25-36页 |
| 3.1 .体智能课教学前实验组和对照组指标的比较 | 第25-27页 |
| 3.1.1 身体成分的比较 | 第25-26页 |
| 3.1.2 肌肉力量和肌肉耐力的比较 | 第26页 |
| 3.1.3 身体柔韧性的比较 | 第26页 |
| 3.1.4 心肺耐力的比较 | 第26-27页 |
| 3.2 体智能课教学后实验组和对照组指标的比较 | 第27-29页 |
| 3.2.1 身体成分的比较 | 第27-28页 |
| 3.2.2 肌肉力量和肌肉耐力的比较 | 第28页 |
| 3.2.3 身体柔韧性的比较 | 第28-29页 |
| 3.2.4 心肺耐力的比较 | 第29页 |
| 3.3 体智能课前后实验组自身指标的比较 | 第29-33页 |
| 3.3.1 身体成分的比较 | 第29-31页 |
| 3.3.2 肌肉力量和耐力的比较 | 第31页 |
| 3.3.3 身体柔韧性的比较 | 第31-32页 |
| 3.3.4 心肺耐力的比较 | 第32-33页 |
| 3.4 体智能课前后对照组自身指标的比较 | 第33-36页 |
| 3.4.1 身体成分的比较 | 第33-34页 |
| 3.4.2 肌肉力量和耐力的比较 | 第34页 |
| 3.4.3 柔韧性素质的比较 | 第34-35页 |
| 3.4.4 对照组心肺耐力的比较 | 第35-36页 |
| 第4章 分析讨论 | 第36-39页 |
| 4.1 体智能课教学对幼儿身体成分影响的影响 | 第36页 |
| 4.2 体智能课教学对幼儿肌肉力量和耐力的影响 | 第36-37页 |
| 4.3 体智能课教学对幼儿柔韧性素质的影响 | 第37-38页 |
| 4.4 体智能课教学对幼儿心肺耐力素质的影响 | 第38-39页 |
| 第5章 结论与建议 | 第39-42页 |
| 5.1 结论 | 第39页 |
| 5.2 建议 | 第39-42页 |
| 5.2.1 体智能课教学的设计要符合幼儿生长发育的规律 | 第39页 |
| 5.2.2 身体素质间的转移现象 | 第39-40页 |
| 5.2.3 保证动作质量,形成正确的动作模式 | 第40页 |
| 5.2.4 国家政策及相关部门的关注度 | 第40页 |
| 5.2.5 形成系统的幼儿体质健康评价体系 | 第40-41页 |
| 5.2.6 规范和培养合格的体智能教师 | 第41页 |
| 5.2.7 家庭对促进幼儿健康体适能的支持 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |