| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| ·选题背景 | 第11页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·个人工作中的困惑 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·研究内容和方法 | 第15-17页 |
| 第2章 高职院校后勤社会化改革回顾 | 第17-21页 |
| ·相关概念的界定 | 第17页 |
| ·高职院校 | 第17页 |
| ·后勤社会化 | 第17页 |
| ·高职院校后勤社会化改革的历程与特点 | 第17-19页 |
| ·试行责任承包制 | 第18页 |
| ·校内后勤管理体制改革阶段 | 第18页 |
| ·后勤实体与学校行政系统相对剥离的全面社会化阶段 | 第18-19页 |
| ·后勤社会化改革的基本特点 | 第19页 |
| ·高职院校后勤社会化后后勤工作的基本特点 | 第19-20页 |
| ·赢利性和教育性兼得 | 第19-20页 |
| ·社会性和专业性并存 | 第20页 |
| ·开放性和闭合性同在 | 第20-21页 |
| 第3章 高职院校后勤社会化改革的现状分析 | 第21-24页 |
| ·高职院校后勤社会化改革的成绩 | 第21-22页 |
| ·基础设施日益完善 | 第21页 |
| ·管理理念逐渐成熟 | 第21页 |
| ·运行机制走向企业化 | 第21-22页 |
| ·服务实体渐成规模 | 第22页 |
| ·高职院校后勤社会化改革中存在的问题 | 第22-24页 |
| ·后勤社会化改革流于形式 | 第22页 |
| ·后勤社会化改革受落后的产权制度制约 | 第22-23页 |
| ·后勤社会化改革重盈利轻服务 | 第23页 |
| ·学校对后勤社会化后监管职能的缺位 | 第23-24页 |
| 第4章 高职院校后勤社会化对学生思想政治工作的影响 | 第24-33页 |
| ·高职院校与本科院校大学生思想政治教育工作之比较 | 第24-26页 |
| ·总目标相同 | 第24页 |
| ·遵循的规律基本相同 | 第24-25页 |
| ·思想政治教育所使用的方法有相同之处 | 第25页 |
| ·思想政治教育的主要内容相同 | 第25-26页 |
| ·高职院校与本科院校大学生思想政治教育工作的区别 | 第26-29页 |
| ·办学方向不同,其思想政治教育也有差异 | 第26-27页 |
| ·高职院校学生的生源特点不同于普通本科院校 | 第27页 |
| ·学生的心理状况不一样 | 第27-29页 |
| ·后勤社会化对高职院校思想政治工作的影响 | 第29-33页 |
| ·后勤收费制度的实施对大学生的经济与心理承受带来了冲击 | 第29页 |
| ·花钱买服务的生活方式不利于培养学生自主、自强的品格 | 第29-30页 |
| ·网络的负面信息混淆大学生的价值观和人生观 | 第30页 |
| ·同班不同室的居住冲击了传统的班级学生管理模式 | 第30-31页 |
| ·居住区与教学区的分隔弱化了高职院校的育人环境 | 第31页 |
| ·管理范围的扩展加大了辅导员工作的难度和力度 | 第31-33页 |
| 第5章 高职院校后勤社会化背景下学生思想政治工作的对策 | 第33-38页 |
| ·高职院校后勤社会化背景下学生思想政治教育的内容 | 第33-34页 |
| ·加强入学教育,尽快适应后勤社会化的公寓生活 | 第33页 |
| ·重视心理健康教育,培养良好的心理素质 | 第33-34页 |
| ·正确认识自我,树立合适的奋斗目标 | 第34页 |
| ·高职院校后勤社会化背景下学生思想政治工作的方法 | 第34-38页 |
| ·立足班集体,充分发挥班集体的凝聚功能 | 第34-35页 |
| ·组建公寓区党团组织,突出党员先锋模范作用 | 第35页 |
| ·加强公寓区文化建设,营造和谐的生活氛围 | 第35-36页 |
| ·利用网络先进技术,占领高职学生思想政治教育新阵地 | 第36页 |
| ·加强队伍建设,提升思想政治工作者的素质 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
