语文智慧课堂的构建
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言与文献综述 | 第11-19页 |
| 第一节 引言 | 第11-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-19页 |
| 第一章 语文智慧课堂的理论阐释 | 第19-25页 |
| 第一节 语文智慧课堂的相关概念 | 第19-22页 |
| 一、智慧课堂的内涵与外延 | 第19-21页 |
| 二、语文智慧课堂的内涵与外延 | 第21-22页 |
| 第二节 语文智慧课堂的基本特征 | 第22-25页 |
| 一、重视素养,开发学生思维 | 第22-24页 |
| 二、生成动态,培养创新能力 | 第24页 |
| 三、灵活创造,激发师生智慧 | 第24-25页 |
| 第二章 传统语文课堂存在的主要问题及原因分析 | 第25-29页 |
| 第一节 语文传统课堂存在的主要问题 | 第25-26页 |
| 一、轻视素养,为分而教 | 第25页 |
| 二、传授知识,淡化能力 | 第25-26页 |
| 三、程序僵化,缺乏创新 | 第26页 |
| 第二节 导致问题的原因分析 | 第26-29页 |
| 一、片面追求升学率 | 第26-27页 |
| 二、知识导向型教学 | 第27页 |
| 三、教学模式陈旧 | 第27-29页 |
| 第三章 语文智慧课堂的分类与特点 | 第29-32页 |
| 第一节 转知成智:关注知识的积累与运用 | 第29页 |
| 第二节 化技成智:重视技能的训练与培养 | 第29-30页 |
| 第三节 移情成智:追求情感的体验与升华 | 第30页 |
| 第四节 明理成智:着力理论的内化与践行 | 第30-32页 |
| 第四章 语文智慧课堂的构建与生成 | 第32-52页 |
| 第一节 更新教学理念 | 第32-34页 |
| 一、由以教定学转向以学定教 | 第32-33页 |
| 二、由静态知识教学到关注思维训练 | 第33页 |
| 三、由教师主导课堂到师生共同创造 | 第33-34页 |
| 第二节 明确教学目标 | 第34-35页 |
| 一、培养学生的语文智慧 | 第34-35页 |
| 二、激发学生的人生智慧 | 第35页 |
| 第三节 优化教学过程 | 第35-41页 |
| 一、注重思维训练,提高学生的辨析判断能力 | 第36-38页 |
| 二、鼓励合作探究,激发学生的自主创造能力 | 第38-40页 |
| 三、紧密联系生活,培养学生的综合能力 | 第40-41页 |
| 第四节 营造教学环境 | 第41-43页 |
| 一、开放与自由 | 第41-42页 |
| 二、挑战与质疑 | 第42-43页 |
| 第五节 语文智慧课堂的案例分析 | 第43-52页 |
| 一、名师课例展示与分析 | 第43-46页 |
| 二、笔者实践课例呈现与反思 | 第46-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
