| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-25页 |
| 一、研究背景 | 第12-15页 |
| (一) 基础教育课程改革要求重视初中教师的教学自主权 | 第12-14页 |
| (二) 初中教师专业发展需要教师拥有足够的教学自主权 | 第14-15页 |
| (三) 初中生身心全面发展倒逼初中教师行使教学自主权 | 第15页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第15-22页 |
| (一) 国内研究现状 | 第16-18页 |
| (二) 国外研究现状 | 第18-19页 |
| (三) 综合研究现状 | 第19-22页 |
| 三、研究思路与方法 | 第22-23页 |
| (一) 研究思路 | 第22-23页 |
| (二) 研究方法 | 第23页 |
| 四、研究目的及意义 | 第23-25页 |
| (一) 研究目的 | 第23页 |
| (二) 研究意义 | 第23-25页 |
| 第二章 初中教师教学自主权的相关理论研究 | 第25-39页 |
| 一、教学自主权基本概念辨析 | 第25-27页 |
| (一) 自主权 | 第25页 |
| (二) 教学自主权 | 第25-26页 |
| (三) 初中青年精英教师 | 第26-27页 |
| 二、教学自主权本质特点 | 第27-28页 |
| (一) 教学权力与教学责任的相互依存 | 第27页 |
| (二) 教师能动性与规约性的有机整合 | 第27-28页 |
| (三) 教师主导与学生主体的和谐发展 | 第28页 |
| 三、教学自主权理论基础 | 第28-34页 |
| (一) 建构主义理论 | 第28-31页 |
| (二) 需要层次理论 | 第31-32页 |
| (三) 主体性教育理论 | 第32-33页 |
| (四) 后现代主义理论 | 第33-34页 |
| 四、教学自主权实现的层面 | 第34-39页 |
| (一) 国家法律层面 | 第35页 |
| (二) 社会进步层面 | 第35-36页 |
| (三) 教育教学层面 | 第36页 |
| (四) 教师发展层面 | 第36-38页 |
| (五) 学生成长层面 | 第38-39页 |
| 第三章 初中教师教学自主权的现状调查分析 | 第39-91页 |
| 一、调查前期工作 | 第39页 |
| (一) 编制调查问卷 | 第39页 |
| (二) 设计访谈提纲 | 第39页 |
| 二、调查实施过程 | 第39-49页 |
| (一) 选择调查样本 | 第39-42页 |
| (二) 调查基本内容 | 第42-43页 |
| (三) 数据处理工具 | 第43-49页 |
| 1. 正式问卷的确定 | 第43-44页 |
| 2. 问卷的信度检验 | 第44-46页 |
| 3. 问卷的效度检验 | 第46-49页 |
| 三、调查结果分析 | 第49-76页 |
| (一) 初中教师教学自主权行使现状的描述性统计 | 第49-53页 |
| (二) 不同背景的初中教师教学自主权的差异分析 | 第53-76页 |
| 1. 性别维度 | 第53-54页 |
| 2. 教龄维度 | 第54-58页 |
| 3. 职务维度 | 第58-62页 |
| 4. 科目维度 | 第62-68页 |
| 5. 年级维度 | 第68-72页 |
| 6. 区域维度 | 第72-76页 |
| 四、制约因素分析 | 第76-91页 |
| (一) 外部因素 | 第76-86页 |
| 1. “以考评教”评价制度的制约 | 第76-78页 |
| 2. 法规对自主权范围的界定模糊 | 第78-81页 |
| 3. 社会对教师职业理解上的偏差 | 第81-83页 |
| 4. 学校的政策缺乏教师激励机制 | 第83-86页 |
| (二) 内部因素 | 第86-91页 |
| 1. 教师自主意识淡薄 | 第86-87页 |
| 2. 教师自主能力欠缺 | 第87-89页 |
| 3. 教师自主反思有限 | 第89-91页 |
| 第四章 提升初中教师行使教学自主权的对策 | 第91-99页 |
| 一、政府层面:破除“以考评教”的教学评价体系的禁锢 | 第91-92页 |
| 二、法律层面:明确教师行使教学自主权的具体权力范围 | 第92-93页 |
| 三、社会层面:营造支持教师行使教学自主权的社会氛围 | 第93-94页 |
| 四、学校层面:创建促进教师行使教学自主权的激励机制 | 第94-95页 |
| 五、教师层面:培养教师自主决策与反思的教学自律能力 | 第95-99页 |
| (一) 初中教师教学自主意识的形成 | 第95-96页 |
| (二) 初中教师教学自主能力的培养 | 第96-97页 |
| (三) 初中教师教学自主反思的积淀 | 第97-99页 |
| 第五章 结论与展望 | 第99-102页 |
| 一、研究结论 | 第99-101页 |
| (一) 精英教师教学自主权调查问卷基本情况概述 | 第99-100页 |
| (二) 不同背景的教师对教学自主权行使现状概述 | 第100页 |
| (三) 制约教师行使教学自主权的内外部因素概述 | 第100-101页 |
| 二、研究展望 | 第101-102页 |
| 参考文献 | 第102-106页 |
| 附录 | 第106-110页 |
| 附录一: 初中教师教学自主权调查问卷 | 第106-109页 |
| 附录二: 初中教师教学自主权访谈提纲 | 第109-110页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第110-111页 |
| 致谢 | 第111页 |
