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小学课堂教学中的秩序与混乱--基于常态化与生态学视角的对比分析

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
绪论第8-21页
    一、研究缘起第8-10页
        (一) 新课程的实施第8页
        (二) 后现代课程的影响第8-9页
        (三) 自身感触第9-10页
    二、研究价值第10页
        (一) 理论价值第10页
        (二) 实践价值第10页
    三、研究设计第10-12页
    四、研究综述第12-21页
        (一) 关于课堂纪律的研究现状第12-13页
        (二) 关于课堂秩序的研究现状第13-16页
        (三) 关于课堂教学生态的研究现状第16-19页
        (四) 关于学生自主权的研究现状第19页
        (五) 研究中存在的不足第19-21页
第一章 常态化视角下课堂中的秩序与混乱第21-27页
    一、“常态化视角”解析第21-22页
    二、常态化视角下课堂秩序的内涵与表现第22-24页
    三、常态化视角下课堂混乱的内涵与表现第24-25页
    四、常态化视角下学生学习自主权的缺失第25-27页
第二章 生态学视角下课堂中的秩序与混乱第27-34页
    一、生态学视角解析第27-28页
    二、生态学视角下课堂秩序的内涵与表现第28-30页
    三、生态学视角下课堂混乱的内涵与表现第30-31页
    四、生态学视角下学生学习自主权的回归第31-34页
第三章 课堂中的秩序与混乱实证研究第34-47页
    一、确立教学目标第34-36页
        (一) 秩序与混乱现象的描述第34-35页
        (二) 常态化视角下的解读第35页
        (三) 生态学视角下的分析第35-36页
        (四) 学生学习自主权的考量第36页
    二、复习旧知第36-38页
        (一) 秩序与混乱现象的描述第36-37页
        (二) 常态化视角下的解读第37页
        (三) 生态学视角下的分析第37页
        (四) 学生学习自主权的空缺第37-38页
    三、导入新知第38-39页
        (一) 秩序与混乱现象的描述第38页
        (二) 常态化视角下的解读第38-39页
        (三) 生态学视角下的分析第39页
        (四) 学生学习自主权的融入第39页
    四、新授过程第39-42页
        (一) 秩序与混乱现象的描述第40页
        (二) 常态化视角下的解读第40-41页
        (三) 生态学视角下的分析第41页
        (四) 学生学习自主权的凸显第41-42页
    五、练习环节第42-44页
        (一) 秩序与混乱现象的描述第42页
        (二) 常态化视角下的解读第42-43页
        (三) 生态学视角下的分析第43页
        (四) 学生学习自主权的勃发第43-44页
    六、结课第44-47页
        (一) 秩序与混乱现象的描述第44页
        (二) 常态化视角下的解读第44-45页
        (三) 生态学视角下的分析第45-46页
        (四) 学生学习自主权的彰显第46-47页
结语第47-49页
参考文献第49-51页
附录 《东方之珠》课文第51-52页
附录 课堂实录第52-55页
致谢第55-56页

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