| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法、研究思路和研究步骤 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究步骤 | 第13-14页 |
| 第2章 相关概念界定和现实意义 | 第14-22页 |
| 2.1 独立学院转设期辅导员队伍建设 | 第14-18页 |
| 2.1.1 独立学院的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 独立学院转设及转设期的概念 | 第15-18页 |
| 2.1.3 辅导员队伍建设及转设期辅导员队伍的概念 | 第18页 |
| 2.2 激励理论 | 第18-19页 |
| 2.2.1 内容型激励理论 | 第18页 |
| 2.2.2 过程型激励理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 行为改造型激励理论 | 第19页 |
| 2.3 独立学院转设期辅导员队伍建设现实意义 | 第19-22页 |
| 2.3.1 推动独立学院的可持续发展 | 第19-20页 |
| 2.3.2 促进独立学院转设期辅导员队伍建设的完善 | 第20页 |
| 2.3.3 有利于独立学院转设期学生思想政治工作的健康发展 | 第20-22页 |
| 第3章 独立学院转设期辅导员队伍建设现状调查 | 第22-29页 |
| 3.1 华东交通大学理工学院简介 | 第22-23页 |
| 3.2 辅导员队伍建设现状——基于问卷调查 | 第23-29页 |
| 3.2.1 基于对辅导员的问卷调查 | 第23-25页 |
| 3.2.2 基于对学生的问卷调查 | 第25-29页 |
| 第4章 转设期辅导员队伍建设存在的问题及原因分析 | 第29-39页 |
| 4.1 存在的问题分析 | 第29-34页 |
| 4.1.1 学院管理方面存在的问题 | 第29-31页 |
| 4.1.2 辅导员队伍结构存在的问题 | 第31-34页 |
| 4.2 问题产生的原因分析 | 第34-39页 |
| 4.2.1 独立学院管理层的原因 | 第34-36页 |
| 4.2.2 独立学院辅导员自身的原因 | 第36-39页 |
| 第5章 独立学院转设期辅导员队伍建设的对策 | 第39-47页 |
| 5.1 完善和规范辅导员队伍建设的规章制度 | 第39-44页 |
| 5.1.1 争取外部政策的支持 | 第39页 |
| 5.1.2 制定和完善各项内部制度 | 第39-40页 |
| 5.1.3 健全转设期辅导员的选拔、考核、激励以及退出等机制 | 第40-44页 |
| 5.2 优化转设期辅导员队伍 | 第44-47页 |
| 5.2.1 优化转设期辅导员结构 | 第44-45页 |
| 5.2.2 提高转设期辅导员的思想政治修养和职业道德素养 | 第45-46页 |
| 5.2.3 明确转设期辅导员职责与角色定位 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附件A: 独立学院转设期辅导员队伍问卷调查 | 第51-53页 |
| 附件B： 学生对辅导员队伍建设调查问卷 | 第53-54页 |
