| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究目标 | 第13页 |
| 1.1.3 研究意义与创新 | 第13页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 住院医师规范化培训的国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 住培师资队伍的国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.3 医院知识型员工激励机制的国内外研究现状. | 第17-18页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第18-19页 |
| 1.4 研究思路与框架 | 第19-20页 |
| 第二章 基础理论综述 | 第20-24页 |
| 2.1 教师影响力理论 | 第20页 |
| 2.2 激励理论 | 第20-24页 |
| 2.2.1 激励的含义 | 第20-21页 |
| 2.2.2 激励理论概述 | 第21-24页 |
| 第三章 云南省住院医师规范化培训现状 | 第24-37页 |
| 3.1 云南省住培发展现状 | 第24-25页 |
| 3.2 云南省住培基地概况 | 第25-37页 |
| 3.2.1 基地医疗水平状况 | 第25-29页 |
| 3.2.2 基地师资状况 | 第29-31页 |
| 3.2.3 教学规范状况 | 第31-33页 |
| 3.2.4 经费投入状况 | 第33-35页 |
| 3.2.5 临床技能实训中心建设 | 第35-37页 |
| 第四章 云南省住培师资队伍调查分析 | 第37-58页 |
| 4.1 满意度与激励 | 第37页 |
| 4.2 调查样本基本情况 | 第37-38页 |
| 4.3 问卷分析 | 第38-40页 |
| 4.3.1 问卷设计 | 第38-39页 |
| 4.3.2 信度分析 | 第39页 |
| 4.3.3 效度分析 | 第39-40页 |
| 4.4 基本情况分析 | 第40-41页 |
| 4.5 住培师资满意度模型构建 | 第41-49页 |
| 4.5.1 满意度模型的初步构建 | 第41-43页 |
| 4.5.2 探索性因素分析 | 第43-45页 |
| 4.5.3 一阶结构模型建立 | 第45-47页 |
| 4.5.4 二阶模型构建 | 第47-48页 |
| 4.5.5 满意度模型的确定和探讨 | 第48-49页 |
| 4.6 模型评价 | 第49-56页 |
| 4.6.1 调查对象满意度分析 | 第49-55页 |
| 4.6.2 不同类型带教老师满意度交互作用 | 第55-56页 |
| 4.7 讨论与总结 | 第56-58页 |
| 第五章 云南省住培师资队伍激励对策建议 | 第58-64页 |
| 5.1 问题分析 | 第58-60页 |
| 5.2 激励方式建议原则 | 第60-61页 |
| 5.3 激励对策建议 | 第61-64页 |
| 5.3.1 重视带教群体,提高带教待遇 | 第61页 |
| 5.3.2 制定灵活的激励制度 | 第61-62页 |
| 5.3.3 建立完善的监管、交流、互助机制 | 第62-64页 |
| 第六章 总结 | 第64-66页 |
| 6.1 研究结论 | 第64-65页 |
| 6.2 研究局限性 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 云南省住培..师资调查问卷调查 | 第71-75页 |