| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究来源 | 第11页 |
| 二、研究背景和意义 | 第11-13页 |
| (一)研究背景 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-17页 |
| (一)思维可视化方法的研究现状 | 第13-16页 |
| (二)研究现状评析 | 第16-17页 |
| 四、研究创新与方法 | 第17-19页 |
| (一)研究创新 | 第17页 |
| (二)研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 思维可视化方法概述 | 第19-25页 |
| 1.1 思维可视化方法的相关概念界定 | 第19-20页 |
| 1.1.1 思维 | 第19页 |
| 1.1.2 思维可视化 | 第19-20页 |
| 1.1.3 思维可视化方法 | 第20页 |
| 1.2 思维可视化方法的理论基础 | 第20-23页 |
| 1.2.1 脑学科理论 | 第20-21页 |
| 1.2.2 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 1.2.3 信息加工理论 | 第22-23页 |
| 1.3 思维可视化方法的特点 | 第23-25页 |
| 1.3.1 重点突出 | 第23页 |
| 1.3.2 清晰可见 | 第23页 |
| 1.3.3 教学交互 | 第23-25页 |
| 第二章 思维可视化方法应用于高中思想政治课教学的必要性 | 第25-33页 |
| 2.1 高中思想政治课的教学现状 | 第25-27页 |
| 2.1.1 学生关注度不高,缺乏兴趣 | 第25页 |
| 2.1.2 教师授课过于理论化,难以理解 | 第25-26页 |
| 2.1.3 教学方法单向灌输,缺乏交互 | 第26页 |
| 2.1.4 侧重知识讲授,缺乏能力提升 | 第26-27页 |
| 2.2 思维可视化方法应用于高中思想政治课的教学价值 | 第27-33页 |
| 2.2.1 有利于教师优化各教学环节 | 第27-29页 |
| 2.2.2 有利于学生提升学习效果 | 第29-33页 |
| 第三章 思维可视化方法应用于高中思想政治课教学的实践探索 | 第33-41页 |
| 3.1 思维可视化方法的理论分析 | 第33-34页 |
| 3.1.1 思维可视化方法的原则 | 第33页 |
| 3.1.2 思维可视化工具的选择 | 第33页 |
| 3.1.3 思维可视化工具的制作——以思维导图为例 | 第33-34页 |
| 3.2 教师运用思维可视化方法进行教学 | 第34-37页 |
| 3.2.1 教学设计运用思维导图 | 第34-35页 |
| 3.2.2 课堂教学运用思维导图 | 第35-37页 |
| 3.2.3 教学反思运用思维导图 | 第37页 |
| 3.3 学生利用思维可视化方法进行学习 | 第37-41页 |
| 3.3.1 整理笔记运用思维导图 | 第37-38页 |
| 3.3.2 复习巩固运用思维导图 | 第38-39页 |
| 3.3.3 习题训练运用思维导图 | 第39-41页 |
| 第四章 思维可视化方法应用于高中思政政治课教学的反思 | 第41-45页 |
| 4.1 思维可视化方法应用于高中思想政治课教学中存在的问题 | 第41-42页 |
| 4.1.1 重思维结论,轻思维过程 | 第41页 |
| 4.1.2 重总结解题,轻其他运用 | 第41-42页 |
| 4.2 提高高中思想政治课教学应用思维可视化方法实效性的对策 | 第42-45页 |
| 4.2.1 引导学生自主构图 | 第42-43页 |
| 4.2.2 鼓励学生扩展思维可视化方法的应用领域 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
