| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-20页 |
| 第一章 “中国学生发展核心素养”的理念对初中生成长的意义 | 第20-26页 |
| 1.1 相关概念及其特征 | 第20-23页 |
| 1.1.1 “中国学生发展核心素养” | 第20-21页 |
| 1.1.2 校园欺凌 | 第21-22页 |
| 1.1.3 校园欺凌的特征 | 第22-23页 |
| 1.2 “中国学生发展核心素养”的理念特征 | 第23-24页 |
| 1.2.1 确立全面发展理念 | 第23页 |
| 1.2.2 强化自主发展理念 | 第23页 |
| 1.2.3 明确发展基础的实践性 | 第23-24页 |
| 1.2.4 突出教育作为发展的条件 | 第24页 |
| 1.3 “中国学生发展核心素养”对初中生发展的意义 | 第24-26页 |
| 1.3.1 明确了初中生发展的价值导向 | 第24-25页 |
| 1.3.2 确立了自主发展对初中生成长的作用 | 第25页 |
| 1.3.3 促进初中生品格与知识能力的同步发展 | 第25-26页 |
| 第二章 “校园欺凌”对初中生成长的危害 | 第26-44页 |
| 2.1 初中生“校园欺凌”现状调查分析 | 第26-38页 |
| 2.1.1 初中生“校园欺凌”问卷调查统计结果分析 | 第26-35页 |
| 2.1.2 初中生“校园欺凌”表现 | 第35-36页 |
| 2.1.3 初中生对“校园欺凌”的态度 | 第36-38页 |
| 2.2 初中生“校园欺凌”的消极影响 | 第38-40页 |
| 2.2.1 对品格形成的消极影响——人格缺陷 | 第38页 |
| 2.2.2 对心理的消极影响——消极的心理品质 | 第38-39页 |
| 2.2.3 对行为的消极影响——行为偏差 | 第39页 |
| 2.2.4 对人际关系的消极影响——人际交往障碍 | 第39-40页 |
| 2.3 校园欺凌现象凸显初中生核心素养的缺失 | 第40-44页 |
| 2.3.1 对生命的漠视,对行为的放纵——珍爱生命素养的缺失 | 第40页 |
| 2.3.2 自我情绪的失控,人际关系的交恶——健全人格素养的缺失 | 第40-41页 |
| 2.3.3 不当处理冲突,缺乏理性思考——理性思维素养的缺失 | 第41页 |
| 2.3.4 规则意识的匮乏,责任感的缺失——责任担当素养的缺失 | 第41-44页 |
| 第三章 核心素养下初中道德与法治课教学对“校园欺凌”的防范作用 | 第44-50页 |
| 3.1 核心素养下道德与法治课教学理念定位 | 第44-45页 |
| 3.1.1 以立德树人为宗旨 | 第44页 |
| 3.1.2 关注生命成长中的主体意识和自主发展 | 第44-45页 |
| 3.1.3 培养健康生活理念和责任担当意识 | 第45页 |
| 3.1.4 促进文化基础、发展能力和社会参与的互动 | 第45页 |
| 3.2 道德与法治课特点契合对“校园欺凌”的防范 | 第45-46页 |
| 3.2.1 道德与法治课的设计符合初中生成长规律和生活逻辑 | 第45-46页 |
| 3.2.2 突出法治精神,强化公民意识 | 第46页 |
| 3.2.3 凸显生命教育,正确认识冲突 | 第46页 |
| 3.3 道德与法治课教学对防范“校园欺凌”的作用 | 第46-50页 |
| 3.3.1 有利于帮助学生建立正确的生命观 | 第46-47页 |
| 3.3.2 有利于引导学生正确认识自我、培养健全人格 | 第47页 |
| 3.3.3 有利于帮助学生构建和谐的人际关系 | 第47页 |
| 3.3.4 有利于帮助学生养成规则意识、懂得责任担当 | 第47-48页 |
| 3.3.5 有利于帮助学生掌握防范侵害的方法 | 第48-50页 |
| 第四章 道德与法治课教学对初中生“校园欺凌”的防范措施 | 第50-68页 |
| 4.1 道德与法治课防范“校园欺凌”的教学原则 | 第50-51页 |
| 4.1.1 整体性原则 | 第50页 |
| 4.1.2 生活化原则 | 第50-51页 |
| 4.1.3 思辨性原则 | 第51页 |
| 4.1.4 人文性原则 | 第51页 |
| 4.2 道德与法治课防范“校园欺凌”的教学方法 | 第51-53页 |
| 4.2.1 情感体验法 | 第51-52页 |
| 4.2.2 小组合作法 | 第52页 |
| 4.2.3 活动探究法 | 第52-53页 |
| 4.3 突出道德与法治课教学内容对防范“校园欺凌”的契合性 | 第53-59页 |
| 4.3.1 正确认识社会关系中的自我,学会对他人的尊重 | 第53-55页 |
| 4.3.2 珍视生命,抵制对生命的漠视 | 第55页 |
| 4.3.3 健全心理,学会控制情绪 | 第55-57页 |
| 4.3.4 培养法治精神、健全规则意识,掌握防范技巧 | 第57-58页 |
| 4.3.5 增强国家认同,懂得责任担当 | 第58-59页 |
| 4.4 道德与法治课防范校园欺凌的教学设计 | 第59-68页 |
| 4.4.1 课例一：发现自己 | 第59-63页 |
| 4.4.2 课例二：情绪的管理 | 第63-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
