| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.2 半结构化访谈 | 第13页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.4.4 实验法 | 第13-14页 |
| 第2章 相关概念界定和理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 论证 | 第14-15页 |
| 2.1.2 论证式教学 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 认知主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第16-18页 |
| 第3章 《分子与细胞》中论证式教学实验设计 | 第18-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 变量控制 | 第18-19页 |
| 3.3 实验材料和方法 | 第19-21页 |
| 3.3.1 实验材料 | 第19-20页 |
| 3.3.2 数据处理方法 | 第20-21页 |
| 3.4 内容的选择 | 第21页 |
| 3.5 论证式教学在《分子与细胞》中应用设计举例 | 第21-28页 |
| 3.5.1 例一:第三章第二节的第一课时《细胞膜》 | 第21-25页 |
| 3.5.2 例二:第四章第二节第一课时《酶与酶促反应》 | 第25-28页 |
| 第4章 论证式教学在高中生物课堂教学的应用研究结果分析 | 第28-41页 |
| 4.1 访谈结果分析 | 第28-29页 |
| 4.2 教学实践研究的结果与分析 | 第29-38页 |
| 4.2.1 学生成绩分析 | 第29-33页 |
| 4.2.2 学生生物学学习兴趣数据分析 | 第33-35页 |
| 4.2.3 学生的批判性思维问卷数据分析 | 第35-38页 |
| 4.3 研究结论 | 第38-39页 |
| 4.3.1 知识维度:论证式教学有利于学生学业成绩的提高 | 第38-39页 |
| 4.3.2 情感维度:论证式教学有助于激发学生学习生物的兴趣 | 第39页 |
| 4.3.3 思维维度:论证式教学有利于促进学生批判性思维的发展 | 第39页 |
| 4.4 研究反思 | 第39-41页 |
| 第5章 建议 | 第41-42页 |
| 5.1 教师要提高对论证式教学的认识 | 第41页 |
| 5.2 从学生的实际出发 | 第41页 |
| 5.3 教师要注重质疑环节的设计,避免流于形式 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录A | 第45-49页 |
| 附录B | 第49-54页 |
| 附录C | 第54-60页 |
| 附录D | 第60-61页 |
| 附录E | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
