| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| (一)问题缘起 | 第11页 |
| (二)文献综述 | 第11-19页 |
| 1.国外生命教育研究 | 第11-13页 |
| 2.国内生命教育研究 | 第13-19页 |
| (三)研究思路与方法 | 第19页 |
| 1.研究思路 | 第19页 |
| 2.研究方法 | 第19页 |
| (四)研究意义 | 第19-20页 |
| 1.理论意义 | 第19-20页 |
| 2.实践意义 | 第20页 |
| 一、相关研究概述 | 第20-23页 |
| (一)概念界定 | 第20-21页 |
| 1.生命的内涵 | 第20页 |
| 2.生命教育的内涵 | 第20-21页 |
| (二)理论基础 | 第21-22页 |
| 1.中国传统文化中的生命观 | 第21页 |
| 2.西方古典哲学中的生命观 | 第21-22页 |
| 3.马克思主义人的发展学说 | 第22页 |
| (三)创新之处 | 第22-23页 |
| 1.内容上的创新 | 第22-23页 |
| 2.方法上的创新 | 第23页 |
| 二、《道德与法治》教材中生命教育内容分析 | 第23-38页 |
| (一)《道德与法治》中生命教育内容梳理 | 第23-35页 |
| 1.生命教育内容总体分布梳理 | 第23-25页 |
| 2.生命教育内容的融入分析 | 第25-35页 |
| (二)生命教育内容的呈现特点 | 第35-38页 |
| 1.自我代入的生命教育 | 第35-36页 |
| 2.贴近实际的生命教育 | 第36-37页 |
| 3.浅显交融的生命教育 | 第37页 |
| 4.以德育为落脚点的生命教育 | 第37-38页 |
| (三)生命教育内容的呈现方式 | 第38页 |
| 1.显性呈现方式 | 第38页 |
| 2.隐性呈现方式 | 第38页 |
| 三、《道德与法治》教材中生命教育内容的编写上的缺失 | 第38-40页 |
| (一)生命教育内容的完整性不足 | 第39页 |
| (二)生命教育内容的系统性略显不足 | 第39页 |
| (三)生命教育内容的承接性不强 | 第39-40页 |
| (四)生命教育内容多学科渗透上不明显 | 第40页 |
| 四、《道德与法治》教材中生命教育内容的完善策略 | 第40-44页 |
| (一)增强生命教育内容的完整性 | 第40-41页 |
| 1.增加生命起源知识 | 第40页 |
| 2.增加性教育知识 | 第40-41页 |
| 3.增加灾难教育知识 | 第41页 |
| (二)凸显生命教育内容的系统性 | 第41-42页 |
| 1.凸显生命教育内容的线索性 | 第41-42页 |
| 2.凸显生命教育内容的层次性 | 第42页 |
| 3.凸显生命教育内容的深入性 | 第42页 |
| (三)完善生命教育的承接性 | 第42-43页 |
| 1.承接小学《道德与法治》中生命教育的内容 | 第43页 |
| 2.延续生命教育内容到中学高年级 | 第43页 |
| (四)形成网状生命教育体系 | 第43-44页 |
| 1.与综合实践活动课程相配合 | 第44页 |
| 2.与知识性学科相配合 | 第44页 |
| 3.与互联网相配合 | 第44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |