| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| (一)英语阅读教学的重要性 | 第10页 |
| (二)目前高中英语阅读教学中存在的问题 | 第10页 |
| (三)高考对英语阅读能力的要求 | 第10-11页 |
| 二、研究目的 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12页 |
| 四、研究重难点 | 第12-13页 |
| (一)研究的重点 | 第12页 |
| (二)研究的难点 | 第12-13页 |
| 五、研究框架 | 第13-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-25页 |
| 一、篇章格律的定义 | 第14-16页 |
| 二、理论基础 | 第16-19页 |
| (一)语篇分析理论 | 第16-17页 |
| (二)主位推进理论 | 第17-19页 |
| 三、篇章格律的研究现状 | 第19-21页 |
| (一)国外关于篇章格律的研究现状 | 第19-20页 |
| (二)国内关于篇章格律的研究现状 | 第20-21页 |
| 四、英语阅读教学的相关研究 | 第21-23页 |
| (一)国外关于英语阅读的研究现状 | 第21页 |
| (二)国内关于英语阅读的研究现状 | 第21-23页 |
| (三)篇章格律在英语阅读教学中的应用研究 | 第23页 |
| 五、小结及研究启示 | 第23-25页 |
| 第二章 研究设计 | 第25-38页 |
| 一、研究问题 | 第25页 |
| 二、研究被试 | 第25页 |
| 三、研究方法 | 第25-26页 |
| (一)文献研究法 | 第25-26页 |
| (二)测试法 | 第26页 |
| (三)问卷调查法 | 第26页 |
| (四)访谈法 | 第26页 |
| 四、研究工具 | 第26-28页 |
| (一)阅读测试卷 | 第26页 |
| (二)调查问卷 | 第26-27页 |
| (三)访谈提纲 | 第27-28页 |
| 五、研究过程 | 第28-38页 |
| (一)“DPCSE”阅读教学模式构建 | 第28-31页 |
| (二)教材分析与教学计划 | 第31-32页 |
| (三)教学实施案例 | 第32-38页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第38-46页 |
| 一、定量数据的统计分析 | 第38-42页 |
| (一)学生英语阅读成绩分析 | 第38-40页 |
| (二)学生英语阅读兴趣和策略分析 | 第40-42页 |
| 二、定性资料的整理与分析 | 第42-46页 |
| 第四章 结论 | 第46-50页 |
| 一、研究结论与启示 | 第46-49页 |
| (一)研究结论 | 第46-47页 |
| (二)研究启示 | 第47-49页 |
| 二、研究不足与展望 | 第49-50页 |
| (一)研究不足 | 第49页 |
| (二)研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-68页 |
| 附录一 2016年高考英语阅读部分测试卷(全国卷Ⅱ) | 第53-59页 |
| 附录二 2017年高考英语阅读部分测试卷(全国卷Ⅱ) | 第59-64页 |
| 附录三 调查问卷 | 第64-65页 |
| 附录四 访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录五 教学案例课文 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 作者简介 | 第69-70页 |
| 石河子大学硕士研究生学位论文导师评阅表 | 第70页 |