| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 三、理论依据 | 第12-14页 |
| 四、研究重难点 | 第14-15页 |
| 第一章 核心概念及文献综述 | 第15-28页 |
| 一、核心概念 | 第15-19页 |
| 二、文献综述 | 第19-28页 |
| 第二章 研究设计 | 第28-34页 |
| 一、研究问题 | 第28页 |
| 二、研究对象 | 第28-29页 |
| 三、研究方法和工具 | 第29-32页 |
| 四、研究思路 | 第32-34页 |
| 第三章 初中英语教师课堂称呼语运用现状和师生关系现状分析 | 第34-46页 |
| 一、初中英语教师课堂称呼语运用现状 | 第34-44页 |
| 二、师生关系现状 | 第44-46页 |
| 第四章 初中英语教师课堂称呼语对师生关系的影响分析 | 第46-55页 |
| 一、初中英语教师课堂称呼语对师生关系影响的程度 | 第46-47页 |
| 二、初中英语教师课堂称呼语对师生关系影响的特征 | 第47-55页 |
| 第五章 初中英语教师课堂称呼语对师生关系影响的诱因分析 | 第55-60页 |
| 一、师生间的权势与等同关系 | 第55-56页 |
| 二、教师使用称呼语的现状与目的 | 第56-58页 |
| 三、学生的心理发展特点 | 第58-60页 |
| 第六章 研究结论与启示 | 第60-65页 |
| 一、研究结论 | 第60-63页 |
| 二、研究启示 | 第63-64页 |
| 三、不足与展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 | 第70-88页 |
| 附录1 师(英语教师)生关系调查问卷 | 第70-72页 |
| 附录2 半结构式访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录3 英语教师课堂称呼语标记符号 | 第73-74页 |
| 附录4 课堂语料转写样本 | 第74-85页 |
| 附录5 访谈语料转写样本 | 第85-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 作者简介 | 第89-90页 |
| 石河子大学硕士研究生学位论文导师评阅表 | 第90页 |
