初中数学教学重点及难点的教学策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-15页 |
| 一、教学重点的研究现状 | 第11-12页 |
| 二、教学难点的研究现状 | 第12-13页 |
| 三、教学策略的研究现状 | 第13-14页 |
| 四、数学教学重难点的教学策略的研究现状 | 第14-15页 |
| 第三节 研究问题、方法、意义及创新 | 第15-20页 |
| 一、研究问题 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 三、研究意义 | 第16-17页 |
| 四、创新之处 | 第17-20页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第20-26页 |
| 第一节 概念界定 | 第20-23页 |
| 一、教学重点 | 第20-21页 |
| 二、教学难点 | 第21页 |
| 三、教学策略 | 第21-23页 |
| 第二节 理论基础 | 第23-26页 |
| 一、迁移理论 | 第23页 |
| 二、建构主义理论 | 第23-24页 |
| 三、最近发展区理论 | 第24-26页 |
| 第三章 初中数学教学重点及难点的教学现状 | 第26-38页 |
| 第一节 问卷设计 | 第26-27页 |
| 一、调查目的 | 第26页 |
| 二、调查对象 | 第26页 |
| 三、问卷设计 | 第26-27页 |
| 四、问卷收发 | 第27页 |
| 第二节 问卷调查结果分析 | 第27-33页 |
| 一、教师问卷分析 | 第27-30页 |
| 二、学生问卷分析 | 第30-32页 |
| 三、调查结论 | 第32-33页 |
| 第三节 初中数学教学重点及难点的确定依据 | 第33-38页 |
| 一、教学重点与教学难点的关系 | 第33-34页 |
| 二、教学重点的确定依据 | 第34-35页 |
| 三、教学难点的确定依据 | 第35-38页 |
| 第四章 存在的问题及成因分析 | 第38-46页 |
| 第一节 教师教学中存在的问题 | 第38-40页 |
| 一、教材把握不当,混淆重难点 | 第38-39页 |
| 二、教育观念陈旧,忽视学生地位 | 第39页 |
| 三、教学策略模糊,缺少环节设计 | 第39-40页 |
| 第二节 学生学习中存在的问题 | 第40-41页 |
| 一、学习兴趣不高,内驱力不足 | 第40页 |
| 二、认知水平有限,理解能力差 | 第40-41页 |
| 第三节 存在问题的成因分析 | 第41-46页 |
| 一、教材内容抽象,知识碎片化 | 第41-42页 |
| 二、思想方法独特,应用多样化 | 第42-43页 |
| 三、教学目标不清,重难点把握不当 | 第43页 |
| 四、学生认知差异,难点存在分歧 | 第43-46页 |
| 第五章 初中数学教学重点及难点的教学策略 | 第46-64页 |
| 第一节 掌握教材结构 | 第46-51页 |
| 一、抽象内容具体化,碎片知识系统化 | 第46-47页 |
| 二、掌握思想方法,探索解题策略 | 第47-50页 |
| 三、明确教学目标,突出重难点 | 第50-51页 |
| 第二节 设计教学环节 | 第51-58页 |
| 一、设计导学案,强化课前预习 | 第51-52页 |
| 二、创设教学情境,激发学习兴趣 | 第52-55页 |
| 三、精选例题习题,夯实基础知识 | 第55-58页 |
| 第三节 转化学生经验 | 第58-64页 |
| 一、因材施教,分层教学 | 第58-59页 |
| 二、利用迁移,弱化难点 | 第59-60页 |
| 三、转化经验,分散难点 | 第60-64页 |
| 结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录一 | 第70-72页 |
| 附录二 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 作者简历 | 第76-78页 |
| 学位论文数据集 | 第78页 |
