| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、研究课题的提出 | 第8-10页 |
| （一） 课题研究的背景 | 第8-9页 |
| 1. 教师与学生的传统课堂角色定位和关系影响课堂教学 | 第8页 |
| 2. 对培养能力与个性发展以及数学应用意识的重视程度不够 | 第8-9页 |
| （二） 研究的意义 | 第9页 |
| （三） 研究方法 | 第9-10页 |
| 1. 调查访谈法 | 第9页 |
| 2. 文献法 | 第9页 |
| 3. 个案分析法 | 第9页 |
| 4. 经验总结法 | 第9-10页 |
| 二、高中数列教学内容分析 | 第10-14页 |
| （一） 知识组成分析 | 第10-12页 |
| 1. 知识结构 | 第10页 |
| 2. 与其他数学知识的联系 | 第10-11页 |
| 3. 数学思想及方法 | 第11-12页 |
| （二） 教学重要性分析 | 第12-14页 |
| 1. 在教材中的地位及课标要求 | 第12页 |
| 2. 在高考中的地位 | 第12-14页 |
| 三、高中数列教学设计 | 第14-30页 |
| （一） 教学设计概述 | 第14-17页 |
| 1. 教学设计的定义 | 第14页 |
| 2. 教学设计的理论基础 | 第14-15页 |
| 3 教学设计的特点 | 第15-16页 |
| 4. 教学设计的基本环节和方法 | 第16-17页 |
| （二） 高中数列教学设计研究 | 第17-25页 |
| 1. 教学内容分析 | 第17-18页 |
| 2. 学情分析 | 第18页 |
| 3. 教法分析 | 第18页 |
| 4. 学法分析 | 第18-19页 |
| 5. 教学目标 | 第19页 |
| 8. 教学设想 | 第19-24页 |
| 9. 教学效果分析 | 第24-25页 |
| (三) 《等比数列》的案例设计 | 第25-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |