| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第7-9页 |
| （一） 研究背景 | 第7页 |
| （二） 研究问题 | 第7-8页 |
| （三） 研究目的 | 第8页 |
| （四） 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-13页 |
| （一） “认同感”相关概念界定 | 第9页 |
| （二） 教师对课程改革认同感的理论架构 | 第9-12页 |
| （三） 教师对课程改革认同感的影响因素 | 第12-13页 |
| 三、研究设计与研究过程 | 第13-17页 |
| （一） 研究方法 | 第13页 |
| （二） 研究工具 | 第13页 |
| （三） 研究对象 | 第13-15页 |
| （四） 研究过程 | 第15-17页 |
| 四、高中数学教师新课程认同感质化研究 | 第17-24页 |
| （一） 教师眼中的新课程 | 第17-20页 |
| （二） 新课程实施的影响因素 | 第20-24页 |
| 五、高中数学教师新课程认同感量化研究 | 第24-37页 |
| （一） 正式量表的分析 | 第24-28页 |
| （二） 高中数学教师对新课程改革认同感现状及分析 | 第28-37页 |
| 六、讨论与建议 | 第37-41页 |
| （一） 讨论 | 第37-39页 |
| （二） 建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 后记 | 第48页 |