高中生物对话教学以及生物教师的角色定位

中文摘要	第1-5页
英文摘要	第5-8页
一、前言	第8-11页
（一） 研究背景	第8-10页
（二） 研究意义	第10页
（三） 研究方法	第10-11页
二、高中生物对话教学概述	第11-15页
（一） 相关概念的界定	第11-13页
（二） 对话教学的理论基础	第13-15页
三、生物对话教学的表现形式和特征	第15-20页
（一） 生物对话教学的表现形式	第15-17页
（二） 生物对话教学的特征	第17-20页
四、高中生物对话教学中教师的角色定位	第20-23页
（一） 对角色和教师角色的理解	第20页
（二） 传统生物教师的角色定位	第20-21页
（三） 对话型生物教师的角色定位	第21-23页
五、高中生物教师角色转换现状的调查结果与分析	第23-28页
（一） 调查概述	第23页
（二） 调查结果及分析	第23-28页
六、对话教学在高中生物教学中的实现	第28-32页
（一） 教师要具有课堂生态观	第28-29页
（二） 教师知识观的更新	第29-30页
（三） 提高教师对话素养	第30页
（四） 深度师生关系的建立——替代父母关系	第30-32页
结语	第32-33页
参考文献	第33-35页
附录	第35-37页
后记	第37页