| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-15页 |
| 2.1“茶馆式”教学方法的起源 | 第12页 |
| 2.2 后“茶馆式”教学方法概述 | 第12-15页 |
| 2.2.1 后“茶馆式”教学方法的产生 | 第12-13页 |
| 2.2.2 后“茶馆式”教学方法的含义 | 第13页 |
| 2.2.3 后“茶馆式”教学方法的结构 | 第13-14页 |
| 2.2.4 后“茶馆式”教学方法的核心 | 第14页 |
| 2.2.5 后“茶馆式”教学方法的两个特征 | 第14页 |
| 2.2.6 后“茶馆式”教学方法的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2.7 后“茶馆式”教学研究方法的“循环实证” | 第15页 |
| 2.3 后“茶馆式”教学方法的优势 | 第15页 |
| 3 研究方法 | 第15-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 3.2 研究对象 | 第16页 |
| 3.3 研究内容 | 第16页 |
| 3.4 实验设计 | 第16-17页 |
| 3.5 实验时间和关键问题 | 第17-18页 |
| 3.6 实验的具体操作 | 第18-21页 |
| 3.7 典型案例分析 | 第21-24页 |
| 4 实验结果和分析 | 第24-35页 |
| 4.1 评价差异程度的方法 | 第24-25页 |
| 4.2 前测成绩分析 | 第25-27页 |
| 4.2.1 实验班和对照班前测结果分析 | 第25-26页 |
| 4.2.2 实验班前测英语成绩和语文、数学成绩比较分析 | 第26-27页 |
| 4.3 后测成绩分析 | 第27-29页 |
| 4.3.1 实验班和对照班的后测整体成绩对比 | 第27页 |
| 4.3.2 实验班和对照班同等水平学生的后测成绩对比 | 第27-28页 |
| 4.3.3 实验班后测英语成绩和语文、数学成绩比较分析 | 第28-29页 |
| 4.4 问卷调查结果与分析 | 第29-33页 |
| 4.4.1 前问卷调查结果与分析 | 第29-31页 |
| 4.4.2 后问卷调查结果分析 | 第31-33页 |
| 4.5 访谈的结果与分析 | 第33-34页 |
| 4.6 研究结果与讨论 | 第34-35页 |
| 5 结论 | 第35-39页 |
| 5.1 实施后“茶馆式”教学方法优点 | 第35-37页 |
| 5.2 实施后“茶馆式”教学方法反思及问题解决策略 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录1 前测试卷 | 第40-48页 |
| 附录2 后测试卷 | 第48-55页 |
| 附录3 前调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录4 后调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录5 后“茶馆式”教学访谈提纲 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
