| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 高中英语词汇教学现状分析 | 第8-9页 |
| 1.1.2 《高中英语课程标准》对词汇掌握的分级要求 | 第9页 |
| 1.1.3 语块教学法应用情况 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11页 |
| 1.4 论文简介 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 语块教学法 | 第12-16页 |
| 2.1.1 语块的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 语块的分类 | 第13页 |
| 2.1.3 语块教学法的优势 | 第13-15页 |
| 2.1.4 语块教学法的教学过程 | 第15-16页 |
| 2.2 语块教学法的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 第二语言习得输入理论与语块教学 | 第16-17页 |
| 2.2.2 认知语言学与语块教学 | 第17页 |
| 2.2.3 语料库语言学与语块教学 | 第17-18页 |
| 2.3 国内外研究现状的分析 | 第18-21页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第19-21页 |
| 第三章 语块教学法在省重点高中英语词汇教学的应用现状调查 | 第21-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.2.1 学生情况分析 | 第21-22页 |
| 3.2.2 学生英语词汇掌握情况 | 第22页 |
| 3.3 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第22页 |
| 3.3.2 教师及学生访谈 | 第22-23页 |
| 3.3.3 定期试卷测验 | 第23页 |
| 3.4 语块教学法应用于高中英语词汇课的实验研究设计 | 第23-27页 |
| 3.4.1 高中生词汇学习现状分析 | 第23页 |
| 3.4.2 语块教学法对于词汇课的教学设计 | 第23-25页 |
| 3.4.3 学生和教师在语块教学中的角色及作用 | 第25-26页 |
| 3.4.4 语块教学法应用于词汇教学活动的实验安排 | 第26页 |
| 3.4.5 语块教学法在词汇英语教学实验中的预期结果 | 第26-27页 |
| 第四章 实验数据的收集与整理分析 | 第27-36页 |
| 4.1 问卷调查的前测与后测分析 | 第27-30页 |
| 4.1.1 实验前问卷调查分析 | 第27页 |
| 4.1.2 实验后测问卷调查分析 | 第27-30页 |
| 4.2 实验前后对比分析 | 第30-36页 |
| 4.2.1 实验前自编试卷的测试情况 | 第30-31页 |
| 4.2.2 实验中词汇及期中考试的测试情况 | 第31-34页 |
| 4.2.3 实验后期末考试的测试情况及学生英语成绩的对比分析 | 第34页 |
| 4.2.4 实验后学生对词汇学习的态度及动机的转变 | 第34-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-39页 |
| 5.1 二语习得理论下对于语块教学法在词汇教学中的启示 | 第36-38页 |
| 5.1.1 语块教学法在高中英语词汇教学实验实施中显现出来的问题 | 第36页 |
| 5.1.2 语块教学法在高中词汇教学有效实施的建议 | 第36-37页 |
| 5.1.3 作者对语块教学法的深层次认识及反思 | 第37-38页 |
| 5.2 研究的不足及今后的展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-44页 |
| 附录 1 | 第44-45页 |
| 附录 2 | 第45-47页 |
| 附录 3 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
